23* 小英雄雨来课时教学实录

23小英雄雨来

教学目标

1.认识8个生字。

2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

3.理解“有志不在年高”等句子的意思。

4.给课文的每个部分加小标题。教学重点体会雨来机智勇敢的优秀、热爱祖国的优秀品质。教学难点用较快速度阅读课文,把握课文主要内容。

教学时间:两课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.同学们,上节课我们学习了在第二次世界大战中,苏联儿童是怎样用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己的家园的。第二次世界大战期间,中国人民进行了英勇而又顽强的抗日战争,其间也涌现了许许多多少年儿童,今天我们就来了解其中一个孩子的事迹。2.板书:小英雄雨来

二、检查预习情况

1.检查生字认读情况。

3.在预习的过程中,和之间所学的课文相比,你发现了什么特别之处?

4.通过预习课文,雨来给你留下了什么样的印象?

三、再读课文,整体把握文章。

1.在对《夜莺的歌声》的学习过程中,我们知道了课文的每一部分讲了一件事,整篇课文连起来,又讲了一个完整的故事。但这个故事是在同一时间发生的。而《小英雄雨来》和它又有不同之处,请同学们快速读读课文,看看不同之处在哪儿?每一部分又分别讲了一件什么事?

2.学生快速读课文,边读边思考,概括。3.把自己的所思所想和小组内的同学讨论一下。4.集体交流:(1)每一部分讲了一件什么事?(2)和《夜莺的歌声》相比,《小英雄雨来》在文章结构上有什么不同之处?(每一部分都单独讲了一件事,时间上也不完全连贯。每个故事的独立性更强。)(3)用三两句话概括每个故事的主要内容。(4)说说整篇课文的主要内容。

四、练习加小标题1.再读课文,根据每一部分的内容,试着给它起个小标题。

2.学习自读课文,练习加小标题。

3.在小组内交流自己起的题目,评一评谁起的小标题最合理。

4.集体交流。

五、作业:

1.练习速读课文,锻炼自己的速读能力。

2.查找在抗日战争期间的英雄少年的故事。

第二课时

一、回忆。

1.上节课我们初读了《小英雄雨来》,给每一部分加了小标题,谁愿意把你的小标题再说说。

2.通过读课文,你觉得雨来是个什么样的孩子?

二、研读课文。1.抓重点内容小组合作学习课文。(1)鬼子抓雨来的目的是什么?(2)雨来在鬼子面前是怎样表现的?联系上下文想想他为什么会有这样的表现?(3)雨来怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能顺利逃脱?(4)从这一系列的事件中,你觉得雨来是个怎样的人?

2.小组选派代表,集体交流这四个问题。

3.结合交流情况,引导学生理解句子:①我们是中国人,我们爱自己的祖国。(这是雨来能够掩护革命干部,同日寇作斗争的思想基础,正是因为雨来对祖国深切的爱,才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)②雨来没理他,脚下像踩着风,-直朝后院跑去。(这一系列动作的描写,形象地表现了雨来的机智勇敢。因为年龄小,面对雪亮的刺刀,敌人以为雨来害怕,不顾一切朝后院跑去,实际上,雨来是为了把敌人引开,保护交通员。)③一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上。(这是一处细节描写。鲜血滴在“我们是中国人,我们爱自己的祖国”几行字上,表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)④有志不在年高。(志:志气、志向;年高:年纪大。有志气不在于年纪大,指人贵在有志,不能凭年龄大小来衡量,只要有志气,年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬,雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

四、分析写作特点

1.这篇课文有几处对景物的描写,请同学们再次速读课文,把这些句子画出来,并思考一下景物描写的作用。

2.学生画,思考。

3.集体交流:

①“晋察冀边区的北部有一条还乡河,河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候,远远望去,黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来,把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此,这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”这一段写了故事发生的地点,也为我们勾画出了芦花村的美丽。景物描写既说明子雨来的家乡很美,又为后来雨来的脱险埋下了伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争,除了在夜校受到爱国主义教育外,还由于雨来对美丽家乡的热爱,这样美丽的家乡,岂容敌人侵害!②“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。”这段景物描写告诉我们,芦花村白天景色优美,太阳落下去以后,依然是那么美。在这片美丽的土地上,生活着勤劳善良的村民们。人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊!

③“还乡河静静的,河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这一段表面在写景,实际在写人们的心情。人们盼望雨来会突然出现在大家面前,连那河水都在静静地等待着,草窝里的虫子都在呼喊着雨来。文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。

五、拓展阅读

1.读课后的资料袋,谈谈自己的感受。

2.请同学们利用阅读课读一读《小英雄雨来》的其它章节,或者读一读其他描写抗日战争时间儿童和敌人做斗争的故事,如《火云鸟》、《鸡毛信》、《闪闪的红星》、《红孩子》等。六、作业。把《小英雄雨来》的故事讲给你周围的人听。