1 多样的天气特级教师教学实录

9、多样的天气

教学内容：

湘教版一年级下册第三单元第九课《多样的天气》

教材分析：

本课围绕天气变化这一主题进行。引导学生认识多样的天气变化，感受其瞬息万变的奇妙。了解生活中的人们是怎样得到天气消息的，不同时代得到天气消息的方式不同，体验劳动人民智慧和科学技术的发展对获得天气消息的影响。重点是认识和描述多种多样的天气变化。

教学目标：

1、科学知识目标：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

2、科学探究目标：初次经历较长时间的，有目的的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

3、情感态度与价值观目标：培养学生做事要坚持，激发生关注天气的兴趣。

教学准备：天气图片、天气符号、天气记录表、活动手册、喜羊羊头饰、教学课件

教学重点：知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。

教学难点：初次经历较长时间的，有目的的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。

教学手段：活动与探究

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，你们爱看动画片吗？今天老师为大家准备了一首动画片的主题曲，咱们一起来听听吧。

【出示动画片《海尔兄弟》主题歌】

师：同学们，歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子。”你们知道到这首歌的歌词是描写的什么吗？

生回答（天气）

师：对，是描写的天气现象。咱们生活中的天气是变化多样的。有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，有时大雪纷飞。这些天气现象都是与我们生活密不可分的。这节课我们就来了解这多样的天气。（板书：多样的天气）

二、活动探究

（一）认识天气现象与符号

师拿出“喜羊羊”的头饰，扮演喜羊羊。

1、创设情境

师：说到多样的天气，我想起了一位我们非常熟悉的好朋友，它刚刚参加了环游中国万里行的活动，经历了全国范围内各个地区的各种天气变化，最有发言权了。你们看，他来了！

2、小朋友们，你们好！大家还认识我吗？我刚从海南三亚回来，那里的天气真是太好了！阳光暖暖地照在柔软的沙滩上，海风微微地吹拂着脸庞，真是舒服极了！看！这是我拍回来的照片——【课件出示海南风景图】

3、师：孩子们，看到这样的天气，你的感觉怎么样？

是的，像这种阳光明媚的天气，人们早就给它取了一个好听又舒心的名字，你们知道叫什么吗？

4、是的，我们以后写日记或者记事的时候，可以在天气记录栏里写上“晴”。记录天气时，除了写字，我们还可以用画符号的方式来表示。小朋友们，你们觉得用什么简单的符号来表示呢？快拿出你们的彩笔画一画吧！

5、小朋友们的想象力可真丰富，一下子就设计出了这么多形象直观的天气符号，让我们与全班同学一起分享好吗？

6、可是，大家设计了这么多的晴天符号，我们究竟采用谁的呢？为了规范地面气象观测中规范用图，中国气象局规定晴天的符号为（贴图）。

（二）自制天气符号图

1、当然，海南除了晴天，有时也会下雨，我在环游中国时，就经历来历全国各地不同的天气，咱们一起来看看吧！【课件出示不同的天气图片】

2、你们都看到了哪些天气呢？（师总结：阴天、雨天、雪天、雾、风）

那这些天气都有什么特点呢？

3、那我们记录这五种天气时，我们可以用什么符号表示呢？请你们根据这五种天气的特征设计出最适合的符号。

4、大家真是太厉害了，你们的想象力让“我”佩服极了，设计出来的符号又简单又好看。大家来看看中国气象局是怎么规范这几种天气的，和同学们设计的有什么不一样。【展示天气符号图】

5、不知道大家都记住了这些天气现象和天气符号没有，喜羊羊想和大家来玩开火车的游戏，谁想参加？

【课中操】

（三）获得天气信息的方法

1、同学们，“我”的环游中国之行还未结束呢！明天“我”就要去首都北京了，不知道天气怎么样？大家有没有办法能让我知道明后天的天气呢？

2、谢谢大家~我们班的小朋友真聪明，还想到了这么多办法，我把大家给我说的方法都记录下来了，一起来看看吧~！

三、应用与拓展

观察记录一周天气现象

接下来，我想给小朋友们一个挑战的机会。大家想参加吗？请看《活动手册》的12页，有一个表格。认识吗？读读~大家想想怎么样才能完成这个观察记录表呢？

四、总结

这节课，我们认识了多变的天气和天气符号，以后就可以仔细地观察天气，好好地记录天气了。好天气、坏天气，都隐藏在一首《天气歌》里，让我们一起来唱起来吧！

美好的时光总是短暂的，喜羊羊马上就要和我们告别了！让我们和它说再见吧！

板书设计

9、多变的天气

晴

阴

雨

雪

雾

风

梦溪镇雷公塔中学

胡晨子2018年3月26日