（演唱）阿凡提骑驴教案（名师）

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课 题

第三课 阿凡提骑驴

1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。 2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进教

学

目

标

行歌表演。

3、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。 4、学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

教学重点：1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。 教学重、难点

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点

教学难点：唱准切分音，变音记号

学

情

分

析

二年级的孩子喜欢音乐,但有些孩子音准还不行,要多加强这方面的训练. 教

学

准

备

钢琴

课件 课

时

安

排

两课时

教 学 过 程

一、导入新课。 1、学生听音乐按节奏走进教室。 2、师生问好。 3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？ 出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？ 4、师：为什么呢？生讨论。 5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

二次备课

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6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号： #变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。 二、聆听部分。 1．师：听一听，音乐中的情绪有。 2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？ ＸＸ

Ｘ| ＸＸ

Ｘ| Ｘ - | Ｘ - | 3．学生反馈。 师：谁来说一说？为什么？ 4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。 三、学唱歌曲。 1．师：这段音乐给你什么感觉？

它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？ 3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。 4．分部分学唱 师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。 （1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。 （2）教师指导。 A、教师对比范唱下滑音处： 3 3 3.0 |

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小毛

驴， B、随琴模唱升记号处： 2 2 #1 2 | 30 心中

多欢

喜， C、切分音处，闭口法。

5．4 3 2 | 0 1 2 | 3. 5 | 我可

对他

不客

气。 D、十六分音符处，读词法。 6 6 6 6 6 | 啦啦啦啦啦， E、附点音符处，手势法。 1. 3 | 2. 17 | 哎， 唱的时候，高兴之余还有一份自豪。我们在唱的时候要把这几种感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。 四、拓展，结束部分。 今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，从中知道了阿凡提在处理事情的时候不会采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心就行了吗？不行，我们还要学会机智与勇敢。同学们，这节课就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。

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阿凡提骑驴 板

书

设

计

教

学

后

记

随琴模唱升记号处 2 2 #1 2 | 30 心中

多欢

喜，