风筝儿飘飘 童声齐唱优质课一等奖

课题与教学内容

听赏《郊外去》唱歌《风筝儿飘飘》

唱歌《藏猫猫》音乐活动：“老鹰抓小鸡”

教

知识

学

技能

目

标

过程

方法

课时安排

2课时

1、聆听钢琴曲《郊外去》，能够结合律动感受乐曲的情。、能够准确把握歌曲《风筝儿飘飘》的演唱情绪。

2、能自主、自信的参与音乐活动“老鹰抓小鸡”。

借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、探究、想象、合作等学习歌曲过程，体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，加强学生音乐感知力、创造力及合作意识的培养。

态度

情感

教

学

札

记

通过对本单元音乐作品的学习，更加热爱大自然、热爱生活，享受音乐的快乐，感受生活的乐趣。

教

学

过

程

预设教学路径

第一课时：听赏《郊外去》。

唱歌《风筝儿飘飘》

一、

听赏《郊外去》

二、

1、组织教学。

（1）听音乐进课堂

（2）师生互相问好

2、创设意境、导入新课。

预设学生活动

学生踏着欢快的脚步走进教室有纪律的入座。

备择方案

预设教学路径

教师：春天来了，小燕子从南方飞

回来了，小河里的冰都融化了，小

树也发芽了，花也盛开了，真是春

山青似黛，春江绿如蓝春草原上

绿，春意闹花园。春天真是太美了，

同学们，让我们伴随着优美的音乐

一起去踏青郊游吧！

3、听赏《郊外去》。

预设学生活动

备择方案

（1）

引导学生闭目初听，感受乐学生闭目初听，并感受到乐曲的基本情曲的基本情绪，听前教师可绪。

引导回忆在田野里听到过什

么声音，提示学生边听边想

象郊外美好的景色。

（2）

复听，引导学生用肢体语言学生用肢体语言或律动表象出乐曲中听或律动表象出乐曲中听到的到的声音。

声音，听后提问学生：音乐

把你们带到了什么地方，你

仿佛看到了什么？

（3）

再听，鼓励学生用打击乐或学生用打击乐或一身边的一些物体为声一身边的一些物体为声源模源模仿乐曲中的声音。

仿乐曲中的声音。

4、学唱歌曲《风筝儿飘飘》。

（1）

教师：春天的郊外真是太美了，春天又是放风筝的最好

预设教学路径

季节，让我们一起去郊外放风

筝吧！教师播放《风筝儿飘飘》

课件，学生初听歌曲。

预设学生活动

备择方案

（2）

多边复听，让学生充分感受学生充分感受优美的旋律和歌曲的意境

优美的旋律和歌曲的意境。

（3）

教师范唱，学生点评。

（4）

引导学生随录音用la哼唱，学生随录音用la哼唱，边唱边随意做律

边唱边随意做律动。

动。

也可以听完后请（5）

组织学生在钢琴的伴奏下轻学生在钢琴的伴奏下轻声唱，在教师的指学生说一说自己声唱，在掌握节奏音准的同导下学生用饱满欢快的情绪演唱，同时注的感受，加深学生时，教师指导学生用饱满欢意前两小结要唱的连贯、流畅有起伏，后对歌曲的体验。

快的情绪演唱，同时提醒学两句要唱的欢快、活泼，有轻有重。

生注意前两小结要唱的连

贯、流畅有起伏，后两句要

唱的欢快、活泼，有轻有重。

（6）

歌表演。组织学生分小组合

作表演，学生可分别扮演小

鸟、小草、鲜花、小河等，

其它学生在音乐伴奏下边唱

边舞。

（7）

师生共同评价。

5、小结。

第二课时

唱歌《藏猫猫》

音乐活动：“老鹰抓小鸡”

预设教学路径

1、新课导入。

预设学生活动

备择方案

教师：同学们都喜欢做什么游戏？

学们喜欢做老鹰抓小鸡游戏。

2、音乐活动：老鹰抓小鸡。

（1）

听录音感受歌曲的风格。

（2）

在音乐声中，教师戴上头饰一起做老鹰抓小鸡的游戏。开始

指导学生掌握好节时先把注意力放在做游戏上，

几遍后教师要引导学生注意

奏，并要有清晰的吐听音乐，指导学生把动作与音

字。

乐协调起来。

（3）

在熟悉歌曲旋律的基础上，教

师鼓励学生试着唱歌曲。

（4）

教师指导学生演唱并引导学学生演唱并观看插图中的动物，在教师的生观看插图中的动物，引导学引导下学生演唱《小狗捉小猫》、《小奶牛生演唱《小狗捉小猫》、《小奶捉小羊》。

牛捉小羊》。教师：我们还可

以演唱······等。

（5）

学生戴上动物头饰，演唱创编学生戴上动物头饰，演唱创编的《小狗捉的《小狗捉小猫》。

3、学唱歌曲《藏猫猫》。

（1）配乐朗诵《藏猫猫》。教师利用多媒体显示《藏猫猫》歌谣并组织学生以《藏猫猫》伴奏为背景音乐进行朗诵比赛，并指导学生创编动作，使朗诵更

小猫》。

预设教学路径

加形象生动。

预设学生活动

备择方案

（2）

听歌曲，使学生感受歌曲欢学生感受到歌曲欢快、活泼的情绪。

快、活泼的情绪。

（3）教师范唱，学生轻声模唱。

（4）在熟悉了歌曲曲调的基础上教师鼓励学生试着演唱歌曲。

学生轻声模唱。

（5）提示学生以欢快的情绪演唱歌学生以欢快的情绪演唱歌曲

曲，并提示学生“手”、“好”是三拍要唱够时值，歌中的休

止符要把握准确。

（6）教师指导学生第二段慢速演

唱，并让学生谈谈感受。

（7）歌表演：在学生理解的基础上，

教师要创设民主的气氛，组织

学生分小组自编动作表现歌学生分小组自编动作表现歌曲。

曲。

（8）

师生共评、互评。

4、小结。