4　燃烧与灭火主要内容及教案内容

《燃烧与灭火》教学设计

一、教学目标

科学知识

1、初步认识燃烧的条件及灭火原理。 2、知道不同原因火灾的灭火方法。

能力培养

1、培养学生根据事实进行分析、预测的能力。 2、培养学生实验设计能力及把科学应用于实际的能力。 3、培养学生合作互动、自主探究能力。

情感态度与价值观

1、认识生活中处处有科学。

2、建立尊重事实，逻辑推理应以事实为依据的观念。

二、教学重难点：领会燃烧条件与灭火原理。

设计意图

《燃烧与灭火》是《物质的变化》这一单元的第四课。本课通过引导学生认识燃烧的条件及探究灭火原理等活动，学习如何利用科学知识和规律，对物质的变化进行有效的控制。通过这些活动，使所学的知识应用到生活中，实现科学服务于生活的最终目的。

本课教学共分两个活动和一个拓展进行。活动1通过讨论和交流日常生活中“哪些地方利用了燃烧” 以及“是不是所有物质都可以燃烧”的问题，

可燃物，培养学生根据事实进行分析、预测的能力。活动2通过观察蜡烛燃烧的现象，分析盖酒精灯盖和用烧杯罩着蜡烛使燃烧熄灭的原因，引导学生探究维持燃烧的条件，认识燃烧需要空气（氧气），同时培养学生实验设计能力及实际应用能力。在活动的最后，可以引导学生思考：为什么蜡烛的火焰会被吹灭？力求使学生知道燃烧还需要达到一定的温度。接着通过拓展活动引导学生根据燃烧的条件，尝试设计让木炭燃烧得更旺的方法，引导学生从燃烧的三个条件（可燃物、氧气、温度）出发进行全面考虑，培养解决实际问题的能力，初步认识燃烧的条件及灭火原理。在拓展活动中，教师可提前准备白磷自燃和木炭在氧气中燃烧更旺的课件，让学生观察并加深对燃烧条件的认识。另外，教材还安排了“讨论”和“网上学”等活动，引导学生学会根据燃烧的原理进行灭火，并学习有效地防止火灾发生的方法，将所学知识用于解释及解决实际生活问题。

三、教学流程

抛出问题、情景引入——小组合作探究——实验观察——分析推理——解决问题

四、教学准备

器材与材料：火柴、纸、布料、木片、铁制品、蜡烛、酒精灯、烧杯、水槽、课件

五、教学过程

（一）、启发谈话、情景导入

火是我们人类文明的摇篮，它给我们人类带来了光明；

好的生活。但是使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火意义十分重要。所以今天我们要来学习研究《燃烧与灭火》。

课件出示课本情境图。

问题：锅烧得太热，油着火了，妈妈当机立断地盖上了锅盖，波波不明白，为什么盖上锅盖就能灭火？

同学们知道是为什么吗？

让学生讨论思考并发表个人意见。

（设计意图：出示情境，引起学生学习兴趣，并引出课题）

板书课题：燃烧与灭火

（二）、活动一：物质的燃烧 1、抛出问题，小组合作探究。

在生活中，你见过哪些物质可以燃烧？请小组讨论，把答案写下来，并完成课本上的表格。反馈。

2、小组讨论，完成课本练习。可以燃烧的打勾，不可以燃烧的打。

提问：是否所有的物质都可以燃烧？说说你的看法。

（设计意图：引导学生认识到燃烧必须是可燃物。）

（三）、活动二：学生动手实践

教师演示：点燃酒精灯，然后用灯帽盖灭酒精灯。

问题：刚才同学们都说酒精是可以燃烧物，为什么盖上灯帽酒精灯就会熄灭呢？如果用杯子盖上燃烧的蜡烛会不会灭火呢？请同学们试一下。（学生实验）同时教师指出灭酒精灯的方法就是使用酒精灯帽盖上，不能用嘴巴吹灭。

小组再实验来探究：用烧杯罩住燃烧着的蜡烛，

及时记录实验现象于课本22页表格上。

交流

各小组汇报实验现象，然后分析为什么会发生这样的现象。

【设计意图：让学生认识到燃烧需要空气（氧气）】。

引出问题：是不是可燃物在空气中就可以燃烧呢？请同学们看教师实验：点燃不同的物质，引导学生观察其燃烧的快慢，并说说原因。

观看视频：白磷的自燃现象。

提问：物质燃烧还需要什么条件？

（设计意图：然学生认识燃烧还必须达到一定的温度才可以发生。）

小结：燃烧条件

可燃物、氧气、着火点，这是燃烧必须的条件，缺一不可。

（四）．探究灭火原理。

当用火不当发生意外或火灾时，我没必须要灭火，怎样才可以灭火呢？请同学们根据着火的条件想想灭火的方法小组交流并反馈，教师归纳。（教师适当进行演示实验让学生理解）

灭火原理：移开可燃物、隔氧法、降低温度至着火点下。

练习：说说各图中灭火的原理。书本24页

小组讨论：实际生活中，你知道灭火所用大的材料有哪些？

（设计意图：让学生了解灭火的原理以及所用的材料，并从中学会灭火）

（五）、拓展：让木炭燃烧得更旺

媒体

出示课本图。

问题

木材那么“旺”。如果想让它燃烧得“旺”一些，有什么办法呢？

讨论：分小组讨论，设计使木炭燃烧得更旺的实验方案。

交流：各小组汇报交流实验方法，互相质疑，共同完善实验方案。

观看增氧燃烧视频。

（设计意图：让学生体会加强燃烧的方法，能做一份合理的实验方案）

（六）、教师小结：课件展示小结内容

燃烧有三个条件：可燃物、氧气和温度。在生活中我们可以根燃烧的条件进行灭火，即：移开可燃物、隔氧法、降低温度至着火点下。希望同学们学完这一课以后，能合理燃烧，正确用火，如果发现意外失火，也能合理灭火。

六、教学反思

《燃烧与灭火》是粤教版小学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课的内容，上完了这节课，从总体上看，我认为这节课基本上达到了新课标要求的预期目标。首先，我能充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，收集有关的教学资料，合理创造性地使用新教材；课堂上我积极担当起组织者、引导者、合作者等作用，让课堂活而有序、活而有效。通过学生的合作交流、自主探究，培养了学生良好的科学素养

。

讲完《燃烧和灭火》这节课，通过老师们的评课以及个人的体会，认为成功之处有：1、

本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过抛出问题，让学生实践、观察、记录和交流分