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关键词：1　声音是怎样产生的优质公开课教案

正文

课堂寄语：亲其师

信其道

冷办中心学校三环两线责任课堂四年级上册科学导学稿

时间：主备教师

：杨眉班级

：姓名：

导学课题：《声音是怎样产生的》

导学目标：1.声音是由物体的振动产生的

2.能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象

3.在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作

导学准备：每小组准备1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽

导学流程：

教学

课堂

元素

智导自研

展示提升

随堂笔记

合作探究

流程

先思考：声音是怎

一、会思考、样产生的？然后阅读书P47

会读书

相信大家都观察得很仔细，哪个勇敢自信的小组愿意和大家分享你们的成果呢

二、想一想、比一比

分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发出声音吗？

小组讨论并通过对比实验探究“声音是怎样产生的”

想一想：为什么我们对物体用力（按压、弯曲、拉伸）后，物体没有发出声音，但

随堂笔记一：

谈谈你认为物体发声的原因

（完成随堂笔记一）

是我们对物体进行击打、拨动却使物体发生了声音呢？

三、我观察、我探究

在水槽中盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什么变化

水面的变化是怎么产生的？与小组同学交流自己的想法

我们小组通过仔细观察认真商讨，一致认为：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（），这说明音叉（）

随堂笔记二：

（1）声音是由（）产生的。

（2）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为

（）

。

本节课你收获到了什么：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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