2 地震优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：2 地震优秀教学设计

正文

《2 地震》教案

教学目标

1、科学概念：地震是由岩层断裂所产生的震波引起的。

2、过程与方法：搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。

3、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

4、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。

教学重点、难点

对地震的成因进行推理、想象。

教学准备

1、有关地震的文字资料。

2、毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的干木棍（每人一根）。

3、要求学生带书包，以备逃生演习用。

教学过程

一、情境导入

2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。

看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？学生交流感受。

二、猜想假设

引导学生提出问题，确定本课的中心问题。

确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来？

（1）学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……

（2）确定本节课主要研究解决的问题。

三、制订方案

根据地震现象，研究地震的成因。

（1）观察地震现象

结合资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？

（2）研究地震成因

我们可以根据上节课所学的方法，来推测一下：地震的成因？

学生猜测。

四、实施探究

把毛巾、木棍放好。

用毛巾和木棍来模拟岩石层：

（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？

（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？

实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想象地震是怎样形成的？

学生进行实验，汇报实验现象。

地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。

世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。

五、汇报交流

1、地震与人类生活的关系

既然地震这种自然现象存在于地球上，它和人类的生活就有密切的关系，通过前面的了解来说一说它给人类的生活带来了哪些危害？

地震有什么好处吗？

（1）地震能缓解地球本身的压力，释放过多能量，保持岩石圈受力平衡。（2）同时地震也会把地下的矿物带到地表，（3）地震还造就了无数奇山异水。

2、避震小知识

既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢? 六、拓展创新

避震演***家知道的不少，做起来怎样呢？下面我们就来进行一次现场避震演习。

发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。

师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。

虽然我们懂得了很多，但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？

资料摘要

2 地震优秀教学设计

2 地震优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

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