C第一课时教学设计

Unit1 How tall are you? 一、教学内容分析

Part C Read and write 二、学请分析

六年级的孩子已经掌握了一些语言知识与技能，具有对阅读文章进行分析的能力，在老师的引导下进行有效的阅读，并可以用已有的经验和知识来表达自己的想法和情感。

三、教学目标

1. 能够听、说、认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become等。

2. 能够听、说、朗读含有形容词比较级的句子。

3. 能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。

4. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理；能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。

四、教学重难点

1. 能够读懂故事。

2. 完成读后思考和讨论题。

五、教学准备

多媒体课件。

六、教学过程

Step 1 Warming-up 1. 用所给词的适当形式填空。

2. 说出所给形容词的比较级。

Step 2 Revision 1.

完成Let’s wrap it up内容

2. 形容词比较级的变化规律

Step 3 Presentation 1. 阅读前

(1)解决本课生词country，city，shallow.

(2)小组预习：学生试读短文，找出生词和不懂的句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

(3) 教师在课件上呈现本部分题目Read and write. 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’s getting warmer. (4) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2. 阅读中

(1) 第一次阅读

教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story? (2) 第二次阅读

教师要求学生细读后完成写出文段标题的活动。在此过程中，教师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：

What is Little Duck doing? When does the story happen? (3) 学生朗读

教师展示Read and write板块的文字内容，播放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。

Step 4 Consolidation and extension 阅读后

1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? 2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer? 3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。

4.科普太阳和影子之间的关系。

Step 5 Summary 七、板书

Read and write lower and lower, shadow, grow What is Little Duck doing? When does the story happen?

八、课后反思

本堂课同学们通过自行阅读部分，能够解决简单的问题，此项活动在阅读课中起到很好的作用。本科在第二环节要求学生完成Read and write，效果并不好，学生应该先了解全篇文章大概意思，对春天有更多了解的时候，再做题效果会更佳。