Unit 7 My family第二课时教学实录

【教学设计、小学英语】

作者姓名：程灵侠 学 校：高新七小所属区县：雁塔区 联系方式：邮 编：

13992343740 710077

牛津英语沪教版1A My family(P1)教学设计

高新七小 程灵侠

教材内容分析

从小学的认知水平出发，《牛津英语》泸教版出现的所有日常交际用语、句型、词语、歌谣都只要求能听懂，会说唱，而不要求读和写。总的来说要求比较明确，内容比较丰富、清晰，重点比较突出，难度比较适当，这有利于帮助学生打好初步的英语基础，也有利于学生在知识、能力、态度和情感等方面获得和谐的发展。

本课的内容要求是学习新单词:father ，mother ，brother,me并运用句型是This is my…进行操练。单词方面，对学生来说难度不是很大，主要是th发音需要特别教授，另外，爷爷奶奶的单词对于学生来说有一定的难度，特别是要读准这两个单词，中间的d很容易吞音，所以也要特别教授。由于新单词只有四个，我在引入新单词的时候加了家庭成员grandfather ，grandmother 和sister，使得教学内容更丰富，更贴近生活。

学情分析

一年级的学生刚结束幼儿园的生活，进入小学，身边的崭新的一切对于他们来说都充满好奇和新鲜感。由于年龄小，又加上生性活泼好动，天真烂漫，容易兴奋，容易疲劳，容易被某种事物分散注意力，自我控制能力弱，所以对于一年级的学生来说，要求他们整堂课都必须做的很好是非常难的。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这个阶段的主要任务是激发学生们学习英语的兴趣。一年级的学生容易接受直观形象思维，对唱歌、游戏、竞赛、画画等特别感兴趣。

因此在设计课堂教学活动时，我根据学生的情况采用灵活多样的教学方法来吸引学生，努力营造在玩中学、在学中玩的愉快氛围，使学生们的学习效果达到最佳状态。大部分学生在幼儿园的时候已经接触过少量的英语，有了一定的英语基础，学习起来没那么吃力，但是小学的学习方法和策略跟幼儿园是有本质的区别，特别是在回答问题的技巧和技能方面还不能够完整的表述，还需要多加锻炼，所以在教授新知识的过程中，我会更加重视对学生这方面的培养，同时培养学生养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率。

教学目标：

（一）语言知识目标

1.能听懂、会说、会读词汇family，father ,mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。

2.能听懂、会读、会说句型This is my…。

3.能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。

（二）语言技能目标

1.能用简单的英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单的交际。

能做简单的角色表演。

2.能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

（三）学习策略目标

1.学会通过看老师的表演动作，认真听清老师的语音语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语。

2.模仿老师和课件唱歌，朗诵顺口溜，讲英语故事等。

（四）情感态度目标

1.通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生们对“家”有更深刻的感悟，学会爱父母，爱学校，爱生活。

2.鼓励学生多去了解别人的家庭，多关心别人，并感受学习英语的乐趣。

（五）文化意识目标

了解中外国家对家庭成员的称呼。

教学重难点：

1. family，father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等词的读音。

2 .能学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员This is my…。

教学准备：

Picture cards, word cards，a family tree， PPT，头饰

教学过程：

Step1 Warming-up 1.Play a video. 2.Greetings 3.The show before class. [设计意图]采用歌曲的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生的距离，还创设一种学英语的氛围。

Step2 Presentation 1.Show a family photo and teach the words of family members. father， mother， brother，sister，grandfather，grandmother T：This is my family photo. This is my father. This is my mother.This is me. [设计意图]利用课件和投影仪呈现自己和家人的照片。通过自己和家人的照片，既进一步引出了本课的话题，也拉近了和学生间的距离，同时也渗透了关爱家人的情感教育。反复操练，并板书。

2. Magic ear（机动）

看老师的嘴型，说出单词。

[设计意图]不断操练，并体现趣味性。

Step 3 Chant and game 1.

Father, father, this is my father. Mother, mother, this is my mother. Grandfather, grandfather, this is my grandfather. Grandmother grandmother, this is my grandmother. Brother, brother, this is my brother. Sister, sister, this is my sister.

2.Say hello.PPT展示，家庭人员照片闪一闪。

3.Seek my family.寻找家庭成员游戏。

[设计意图]通过改编的chant，使得学生们更加熟悉所学内容，边唱边学，玩中学，不亦乐乎。游戏环节更是学生们的最爱，小眼睛闪着光芒，真正地寓教于乐体现出来。

Step 4 Introduce your family. 请学生拿出自己的family photo，并在小组内与同学分享，请三位同学汇报。

[设计意图]

让学生通过模仿来感知语音，进一步了解所学知识。通过再次呈现，不仅加深印象，还能照顾到后进生。学生通过介绍自己家人，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

Step 5 Summary and song. Grandfather, grandfather, good morning. Grandfather, grandmother, good morning. Grandfather, grandfather, good morning. Come and sing with me.

Grandmother …

Father, mother …

Brother, sister …

小结所学知识。改编歌曲，巩固所学知识，加深印象。

Step 6 Watch & think 看一看，再思考思考，公益广告family。

[设计意图]

点题。家庭主题视频展播，激发学生对家庭的热爱，升华主题。让学生学会去理解父母，学会感恩，并能够联想到自身实际，懂得family的内涵在于爱.学生最后一起读Father and mother, I love you. Step 7 Homework 1. Draw a family photo and write the words. 2. Try to do something for your parents/grandparents. [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。

板书设计 My Family This is my family. me father. mother. brother. sister. grandfather. grandmother. 教学后记

在这节词汇新授课的教学中，我听到学生们响亮的读书声，看到了学生们求知的小眼睛，认真积极的态度和身心投入的状态，让我感受到了学生们发自内心的热情与求知欲望，让我深深地体会到了当一名教师的幸福感。

在设计教学的过程中，我一直在思考如何上好一节词汇课，新授这类型课程需要大量的操练，而单纯的单词操练会使学生产生视觉和听觉上的疲劳，并且显得很枯燥，从而导致课堂效率低下。所以我思考着用一条线索，把教学内容串起来，在句子中学习单词，并且形成一个故事，期间运用各种有趣的操练方式进行大量的操练，看起来就是课堂上发生了一件趣事，让学生身临其境，在学中玩，在玩中学，感受学习英语带来的快乐，课后也能够愿意用英语与人沟通。