1.在观察中比较教学设计一等奖

在观察中比较

一、教学目标

科学概念目标：

1、观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2、不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

科学探究目标：

1、能从多种角度观察和比较物体。

2、尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。

3、具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：

1、

2、

愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。

乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

1、了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

二、教学准备

每组四只恐龙模型(要求:长短不同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。

三、

教学过程

1.

聚焦

(1)情境导入。师问：同学们喜欢小动物吗？找同学回答喜欢的小动物。老师今天也给大家带来了小动物，你们想不想看看，生答：想。视频导入,播放侏罗纪公园视频,允许学生即时表达所见所闻。

(2)聚焦问题。

在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的有几只恐龙？哪只大、哪只小?”并追问:“你是怎么知道的?”生上前指。

师：有的同学说老师这几只恐龙都特别大，生答：啊？为什么呢？因为它和我们人类相比要大很多。

总结:我们需要进行比较,这样才能知道恐龙的大小。

（3）小游戏：比高矮。教师让一名同学上前来，孩子站到老师旁边，老师让其站在凳子上进行比较，问生：这样比较可以吗？那应该怎样比较呢？生自由回答。总结需要公平的进行比较。看一组图片：兔子与大树，飞机与汽车。找学生回答可以比较大小吗？

2. 探索:比较恐龙模型的大小

（1）比高矮 ①师说：如果把恐龙请到教室里你能给它们进行比较高矮和长短吗？明确观察任务:比一比四只恐龙模型的高矮,并给它们排序。教师讲解实验记录单。小组代表上前领取实验用品。

②探究要求:四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。明确每个人的分工要求每人都得试验一次

③比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生。指导学生比较。

(4交流展示：汇报数据。找学生到前面演示，并说说自己是怎么摆的。

（2）比长短

①明确观察任务:比一比四只恐龙模型的长短,并给它们排序。教师讲

解实验记录单。

②探究要求:四人小组,分工合作;可以有多种比较方法;每人都要及时记录比较结果。明确每个人的分工要求每人都得试验一次

③比较恐龙模型的大小:学生进行观察比较,教师观察学生的比较过程,提醒学生。指导学生比较。

④交流展示：汇报数据。找学生到前面演示，并说说自己是怎么摆的。

3.师生总结：总结本节课所学知识，强调公平地比较。