Learning about Language教学目标｜教案在线预览

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作者姓名设计主题杨丽萍工作单位神木市第七中学技巧突破语法填空非谓语1.整体设计思路、指导依据说明本节课根据高考语法填空题中的一个常考知识点——非谓语进行技巧讲解。从出题形式出发，着眼于两种题型，是学生能快速掌握这一高考难点的解题技巧。2.教学目标分析使学生能够根据考题形式来掌握非谓语动词在语法

资料类型：教学教案文档

所属课文：Learning about Language

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2018-06-29 11:03:00

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学校：神木县第七中学

Learning about Language教学目标

未知

2018-06-29 11:03:00

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关键词：Learning about Language教学目标

正文

作者姓名

设计主题

杨丽萍

工作

单位

神木市第七中学

技巧突破语法填空非谓语

1.整体设计思路、指导依据说明

本节课根据高考语法填空题中的一个常考知识点——非谓语进行技巧讲解。从出题形式出发，着眼于两种题型，是学生能快速掌握这一高考难点的解题技巧。

2.教学目标分析

使学生能够根据考题形式来掌握非谓语动词在语法填空题中的两种解题技巧。

3.教学重点、难点分析

一、教学重点：

掌握doing及变形词在逗号题型中的解题技巧；

掌握doing及变形词在“名词＋非谓语”题型的解题技巧。

二、教学难点：

能够将所学技巧运用到具体考题中。

4.教学过程设计

步

骤

Step1：导入

教学活动

通过复习导入本节。

Step2：回顾

回顾重要英语语法原则：谓语单一原则，为做与非谓语题型的相关题目重要语法原则

Step3：呈现

高考考查方式

打下基础。

分析非谓语在语法填空题中的两种考查方式

逗号题型：

解题技巧：(1) 判断提示词为动词

(2 ) 断定句中有无谓语动词

（3）有谓语的情况下，分析空前、后有无逗号

（4）有逗号，分析和句子主语的关系，四选一：

to do(表目的) doing(主动) having done (主动，完成) Step4：

解题

技巧

done(被动，完成)

名词＋非谓语

解题技巧：(1) 判断提示词为动词

（2）断定句中有无谓语动词

（3）有谓语的情况下，分析空前、后有无逗号

（4）无逗号隔开的话，分析动词和空前名词的关系，

五选一：doing(主动) being done (被动，进行) done(被动，完成) to do(主动，将来)→特定名词后

to be done(被动，将来)

口诀：谓非谓，寻逗号，找逻主，定关系

Step5：练习

Fill in the blanks according to the given words. 分析提示动词和逻辑主语的关系：（1）当二者构成主动关系时选doing; Step6：总结

(2)当二者构成被动关系且表进行时用being done;(3)当二者构成主动关系，但动作表完成时用having done.

关于本教案的常见问题

Q：Learning about Language教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Learning about Language》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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