第三节 可持续发展的基本内涵优秀导入

《可持续发展的基本内涵》教案

课程标准：

1、联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵。本标准要求学生首先从理论上了解可持续发展的内在含义，并以此作为人类行动的准则来辨别、指导人类的行为方向。

2、领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。本条“标准”属情感、价值观教育方面的教学要求，对学生的要求是使他们“领悟”到“走可持续发展之路是人类的必然选择”，即能开始有所意识，又能够初步认识到个人在可持续发展中应具备的态度和责任。

教学目标：

1、知识与技能：

理解可持续发展的概念；

联系《21世纪议程》，概述可持续发展的基本内涵；

2、过程与方法：

通过阅读教材，培养学生理解重点知识、分析知识内在联系的能力

通过读图培养学生分析问题、解决问题的能力

3、情感态度与价值观：

使学生认识到走可持续发展之路是人类的必然选择，逐步树立起环境意识、全球意识和参与意识。

教学重难点：

教学重点：可持续发展的概念和基本内涵。

教学难点：领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。

学情分析：

从义务教育阶段到高中阶段，地理课程一直在进行可持续发展观的教育，其他学科也加强了这方面的教育，学生对可持续发展有了基本印象，但正确观念的形成任然需要一个过程，特别是情感、价值观的建立，可能需要在生活实践中不断巩固、强化、完善。另外学生接受了多年的环境教育，学习了很多可持续发展的知识，也能够把相关问题说得头头是道，但个人应该怎样做，还需要引导。可持续发展思想本身对高中学生来说，还比较抽象，如果只讲理论的话，学生很难真正理解，需要使用恰当的案例分析方法帮助学生逐步形成正确的价值取向。

教学方法：

案例分析法

教学过程：

导入：

1.介绍一份不一样的证书及其来历（如右图）。

蚂蚁森林是支付宝客户端为低碳生活设计的一款公益行动：用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等行为，就会减少相应的碳排放量。将用户的减碳行为换算成一定比例的能量，用户可以在支付宝里养一棵虚拟的树，通过收集能量将树养大。这棵树长大后，公益组织、环保企业等蚂蚁生态伙伴们，将会“买走”用户的“树”，在现实某个地域种下一棵实体的树。

新知教学：

第一部分：可持续发展--人类的必由之路。

2.利用图片展示蚂蚁森林种植区基本情况。

截至2014年，全国荒漠化土地总面积261.16万平方公里，占国土总面积的27.20%，分布于北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、山东、河南、海南、四川、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆18个省（自治区、直辖市）的528个县（旗、市、区）。

截至2014年，全国沙化土地总面积172.12万平方公里，占国土总面积的17.93%，分布在除上海、台湾及香港和澳门特别行政区外的30个省（自治区、直辖市）的920个县（旗、区）。

截至2014年，全国具有明显沙化趋势的土地面积为30.03万平方公里，占国土总面积的3.13%。主要分布在内蒙古、新疆、青海、甘肃4省（自治区），面积分别为17.40万平方公里、4.71万平方公里、4.13万平方公里、1.78万平方公里，其面积占全国具有明显沙化趋势的土地面积的93.3%。具有明显沙化趋势的土地主要是指由于土地过度利用或水资源匮乏等原因造成的临界于沙化与非沙化土地之间的一种退化土地，虽然目前还不是沙化土地，但已具有明显的沙化趋势。（数据来源：国家林业局）

3.展示凤凰卫视纪录片某场景：

通过上述两个场景告诉学生一个信息：在我们国家的某些区域，生态环境已经出现了比较严重的问题。

4.活动探究：

A.探讨荒漠化问题出现的原因：

关于毛乌素沙地（中国四大沙地之一）沙漠化的研究：

吴传钧、孙承烈等:晋陕边民刚进入毛乌素沙地时,土地质量因扰动较少而相对较好。粗

放式的撂荒生产导致地力下降的土地被抛荒数年,待其恢复后再次投入耕作。但随着移民规模的逐渐增大,抛荒土地的地力尚未恢复便投入生产,土壤质量逐步下降,土地沙化状况逐步加剧(《黄河中游西部地区经济地理》,科学出版社,1956年)。

在具有沙化的背景条件地区,人类的干扰尚未超越自然环境自动调节的限度时,在天然植被的抑制下,沙地环境在生态相对平衡的状态下,不会发生剧烈的退化。只是人类活动过度破坏植被,才加剧现代环境沙漠化的进程,沙化的发展和扩大反过来又影响到各个方面(《陕北黄土高原晚更新世以来环境变迁的初步探讨(续)》,《山西师大学报(自然科学版)》1987年第2期)。

韩昭庆认为,在清末“移民实边”政策的推动下,清政府在鄂尔多斯中、南部地区所采取的放垦“避开了土质低劣易于沙化脆弱地段,所以清末放垦对毛乌素沙地沙漠化发展起的作用有限”(《清末西垦对毛乌素沙地的影响》,《地理科学》2006年第6期)。

阅读上述材料，分析毛乌素沙地沙漠化的原因？

学生讨论完成。

日趋严重的人口增长，人类的不合理利用，使环境出现了严重的生态问题。

B.阅读教材98页活动材料，思考你对未来资源环境状况的看法。

维系人类生产生活的重要自然资源，在不久的将来，会被消耗殆尽，人类将出现严重的资源短缺现象。

总结：

为了应对人口的爆炸增长，合理开发利用有限的资源，保护好人类赖以生存发展的自然环境，为了使当今世界各国都能获得良好的发展，

并使未来人类满足其需求的能力不至于削弱，世界各国普遍认为：只有走可持续发展之路，才能使人类社会有一个共同美好的未来。

1992年在巴西的里约热内卢，通过了全球的《21世纪议程》。

1994年3月，我国国务院发布了《中国21世纪议程》。这是世界上第一部国家级《21世纪议程》。

学生阅读教材99页《21世纪议程》和《中国21世纪议程》，完成下表，简要了解两个议程基本内容：

第二部分：可持续发展的基本内涵

5.可持续发展

定义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。

包括的内容有一下几个部分：（1）经济的可持续发展：条件；经济可持续发展是指不仅重视经济数量的增长，更追求质量的改善和效益的提高。

（2）社会的可持续发展：目的；社会可持续发展强调发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类健康水平．创造一个人人享有平等、自由的社会环境。（3）生态的可持续发展：基础；生态可持续发展强调发展要和资源和环境承载力相协调。

蚂蚁森林是怎么实现可持续发展的呢？

深情演绎：荒漠其实不荒，在中国西北，有大片的荒漠，地面散布着星星点点的灌木，可以养活牛马骆驼等，这一切都仰仗着一颗小树：梭梭树。它可以长到接近9米的高度，一棵树能够抓住近10平方的沙土，夏天可以吸收雨水，预防洪水的发生，它的根部还寄生着一种奇特的生物：肉苁蓉。有人认为肉苁蓉有极高的药用价值。于是盗挖者走进了荒漠，巡视着梭梭树的根部，专挖刚刚露头的肉苁蓉。当他们走了，梭梭树却因根部裸露在外死亡了。它们根部土壤开始松弛，被风吹起，土壤被吹走，只剩下沙子，沙漠化开始了。要想阻止这种变化，就要在梭梭树曾经的地盘上，把他们重新种上，进行复育。蚂蚁森林就是做的这个事。当它们长大以后，肉苁蓉重新盛开，菌科禾本科小草又回来了，小动物穿梭其间，荒漠生态又重新恢复了。

由一棵树开始，这颗星球变得真切，我站在蚂蚁森林的地块中，并不清楚哪一棵树是自己的，但我知道，它就在这个地块，在这片树中间，守护着地球。

目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。

观念：发展、公平、环境、权利。

典例练兵：

据报道，长江三角洲刀鱼价格卖到了1400元／斤。渔民说，刀鱼前年一网还能打到10来条，去年能打到6、7条，今年究竟能打到多少不容乐观。据此回答下题。

(1)长江刀鱼越来越少的主要原因有

①生产及生活污水大量排入

②全球气候变暖，影响鱼类正常繁殖

③不合理捕捞对渔业资源的破坏

④酸雨危害，长江水酸化

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

(2)下列有利于长江刀鱼可持续生存的措施有

①修建水库，减少洪涝灾害

②上中游植树造林，减少水土流失

③发展科技，进行人工养殖

④规定禁渔和禁渔区

A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

小结与反思：

本节课通过学生感兴趣的“不一样的证书”引入课堂，简要介绍了蚂蚁森林的基本情况。通过蚂蚁森林，引发探讨：森林分布在哪里？学生思考后得出结论：这应该是在荒漠化比较严重的地区。通过毛乌素沙地沙漠化的成因探究和教材资源紧缺活动的思考，得出结论：可持续发展是当今社会发展的必由之路。在介绍可持续发展的基本内涵时，通过深情演绎蚂蚁森林的前因后果，感化学生，在今后的生活中，注重对环境的保护。

本节课对可持续发展内涵的教学，主要是通过讲授完成。在今后的教学研究中，应该思考：怎样可以避免千篇一律的讲授来完成可持续发展的基本内涵的教学。