第六节 区域工业化和城市化进程-以珠江三角洲为例优质课教案

区域工业化与城市化进程

——以珠江三角洲为例

教材分析：

本节课的内容主要让学生了解工业化和城市化的概念，并复习城市化的相关内容，重点分析珠江三角洲工业化与城市化的区位优势和城市化进程的特点。

学生分析：

城市化和区位因素虽然学过，但学生的基础比较薄弱，所以上新课前需要给学生作简单的复习，这样有助于这节课知识点的分析与总结。

教学目标：

知识与技能：1、了解城市化的概念。

2、了解珠江三角洲城市化的进程。

过程与方法：通过对珠江三角洲城市化进程、城市化分布等相关案例的剖析，提高学生从图文资料中提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。

情感态度和价值观：在案例的分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求实、求真的科学态度。

教学重点：珠江三角洲工业化与城市化的区位优势

教学难点

：培养学生的分析、解决问题的能力以及合作学习的能力

教学过程

：

以歌曲“春天的故事”导入。

这首“春天的故事”好听吗？在这个美丽的故事中，记述了一件事情，让我们的祖国从此开始了翻天覆地的变化，事情很简单是一位老人在南海边画了一个圈。这位老人是谁呢？

（课件展示邓小平的图）

他就是我们邓爷爷。那他又是在哪里画了一个圈有这样的效果呢？

就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。

那什么是工业化和城市化呢？

学生思考并说出工业化和城市化的概念，同时展示课件

了解工业化与城市化概念后，并提问学生城市化的主要标志、衡量城市化水平最重要的指标和城市化的动力机制

课件展示以上相关的内容

一、珠江三角洲城市化进程

1、珠江三角洲的范围和位置

（展示“珠江边城市美丽景观”的图片，以美丽的图片来进一步吸引学生的兴趣）

这就是美丽而又繁华的珠江边。接下来，我们来了解一下珠江三角洲的位置和范围。

课件展示珠江三角洲位置与范围

珠江三角洲有狭义和广义之分，广义的珠三角包括港、澳地区在内，狭义的不包括。这里所讲的珠三角指狭义的珠江三角洲。

珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。

（承转）珠江三角洲是中国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看，珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面；从城市方面看，珠三角也是中国城市化

和信息化水平最高的地区之一。那么珠三角工业化和城市化快速发展有哪些区位优势呢？

2、珠江三角洲工业化与城市化的区位优势

课件展示：珠三角位置优势和材料

根据图文材料学生分析总结

地理位置优越：沿海、毗邻港澳、靠近东南亚

社会经济因素：人口稠密，劳动力丰富且廉价；

水陆交通便利；

地价低廉

国家对外开放政策支持；

全国最大的侨乡之一

自然条件优越，农业基础较好

国际因素：发达国家和地区的产业结构调整

珠三角在这些优势条件下，城市化发展迅速。当然任何城市都有一个发展变化的过程，珠江三角洲地区也不例外。

3、珠江三角洲城市化进程

（读“1985年和2002年珠江三角洲地区城市分布”图）

这是珠江三角洲城市化进程的两个阶段：1985年时期和2002年时期。

那在这两个时期分别具有怎么样的特点？

（阅读课本P64内容并总结珠江三角洲城市化进程的特点）

教师总结：

阶段

特点

改革开放初以发展小城镇为主导，工业企业发展迅速，分布具有广泛性。城乡融合，期

农业与非农产业相混杂的城乡一体化。

20世纪90年区域中心城市(广州、深圳)的辐射带动作用，基本形成了以核心城市(广州)代中期以后

为中心的城市群体系。

课堂练习和总结

板书设计

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区域工业化与城市化进程

——以珠江三角洲为例

一、珠江三角洲城市化进程

1、珠江三角洲的范围和位置

2、珠江三角洲工业化与城市化的区位优势

3、珠江三角洲城市化进程

教学反思

结构设计构严谨，教学思路清晰，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程的设计上充分运用多媒体，使抽象知识形象化，便于学生理解。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识，教学效果较好。