Learning about Language教学设计(第二课时)

教学设计方案

课题名称：必修四

Unit2

learning about language 姓名：

学科年级：

姚文亮

高一英语

工作单位：

教材版本：

平乡县第一中学

人教版

一、教学内容分析

动词-ing形式作主语和宾语是新课标高一英语中最基本也是最重要的语法知识之一, 同时也是高考重要语法考点之一。在日常阅读和写作中,动名词被经常使用。但是,学生们掌握动名词的功能却并不准确和熟练,时常困扰着学生，尤其与现在分词的用法容易混淆。

二、教学目标

知识与技能: 进一步了解并学习动名词考点，并分析高考易错点

过程与方法：合作探究、分层次教学

情感态度与价值观: 培养学生自主性学习,享受完成任务的过程,乐意与组员合作学习

三、学习者特征分析

高一的学生虽然对于宾语从句在初中已经有过简单的接触，但在高一阶段仍然很难将语法转化为“学用结合”阶段。，本次教学活动,通过单独学习，比较学习、研究型学习模式,在教学的各个环节创设情境及任务, 强调学生在学习过程中的主体性, 在各个小组成员的合作下，运用已经学过的语言和本节课学习的新的语言项目完成任务

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）导入

：通过几个基本句子，向学生展示动通过这名词的句法功能。

翻译这两句一个环Learning a foreign language

is not easy。(主语）

话，找出其中节，让学She

enjoyed reading this book very much .（宾语）

动名词部分，生自己并判断它作熟悉动什么句子成名词，并分。

区分易混淆点。

（二）重点讲解动名词（短语）作主语通常位于学生记录这让学生

句首，如：

几个重要句Saving is getting.另一种常见形式是：句首用先行型，也可以在词it作形式主语，动名词（短语）惯于在“It

is no 字典中再查good/no use/useless/worthwhile...”的句型中作实际主出几个类似语。如：

的句子。

It is no good sitting up too late. It is worthwhile having a try at it.

动名词（短语）作动词宾语，但这些动词是固定的。如：admit, avoid, can’t help，consider, dislike, enjoy, escape, finish, give up, imagine, keep on, mind, practice, 让学生找出prevent, put off, resist, risk, suggest, stop等。

动名词，并牢Tom suggested going there by bike. 记后面能跟I

dislike

telling lies. 动名词的固Q其实，动名词（短语）也可作介词宾语。如：

定动词。

He objects to learning. She is fond of wearing her hair long. There was little hope of reaching home before nightfall.

（三）习题巩固

Ex2: Rewrite the following sentences using the -ing form as the subject. Ex4 : Choose the correct word or phrase from the

box to finish each sentence.Be sure to use to do and -ing forms correctly.

（四）高考链接

1.（2018全国卷I高考改错）My grandmother

said last summer they earned quite a lot by sell the fish. 2. 2018年全国卷II第63题：You may

1,把

sell 改drink ,smoke be overweight and still reduce your risk of 成

selling。

_____(die) early

by running. 2填dying 3. (2018年全国卷三第64, 65题)：I

quickly lower 64,looking myself，ducking my head to avoid__64_____(look) 65,

directly into his eyes so he doesn’t feel challenging _65____(challenge).

（五）总结：

信以为真，加以巩固。

分辨并根据动词选择

去使用动名词作宾语。

通过竞赛的形式，

激发学生积极性，

在愉快的氛围中学会名词性从句，爱上名词性从句

要求学生课下学习第90页语法：动词—ing形式,巩固动名词作主语和宾语的用法，预习他的其他功能。

（六）作业：Ex3 五、教学反思

六、板书设计

动名词作主语和宾语

Learning a foreign language

is not easy.(主语）

She

enjoyed reading this book very much.（宾语）

It is no good sitting up too late. It is worthwhile having a try at it.