第三节 全球定位系统及其应用教案板书设计

全球定位系统及其应用教学设计

课题

课型

教学方法

学习目标

教学目标

全球定位系统及其应用

新授课

授课教师

课时

1课时

周云娇

启发式教学法，多媒体教学法，合作学习法

能够说出全球定位系统在在生活中的应用是实例。

知识与技能

1、

了解全球定位系统在目前的主要应用。

2、

了解全球定位系统的主要组成部分及主要工作原理。

过程与方法

1、

通过图片展示，加强学生对全球定位系统的了解。

2、

通过实例，描述全球定位系统的应用。

情感态度价值观

增强学生对科技领域的探索兴趣，培养学生的爱国情怀。

全球定位系统的主要应用及其组成部分

全球定位系统的主要应用

教

学

过

程

教师活动

一位教师的辞职信“世界那么大，我想去看看”。

说走就走的旅行：

思考：说走就走的旅行，迷路了怎么办？

观赏图片

学生活动

创设情境

学生通过思考，调动思维，增加学生学习本节课的兴趣。

设计意图

教学重点

教学难点

环节与形式

新课导入

图片观赏

去感受茂密的森林，广袤的沙漠，崇山峻岭的连绵，大都市的繁华。

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环节与形式

展示学习目标

教师活动

能够说出全球定位系统在生活中的应用是实例。

学生活动

设计意图

了解本节课目标

一、全球定位系统的概念

二、全球定位系统的应用

（结合图片介绍各应用）

1、

定位

通过阅读教材，对全球定位系统有所了解

多媒体展示全球定位系统概

念，强调重点词汇

通过创设情境，加深学生对全球定位系统的了解

情境带入，增加学生学习本节课的兴趣

观察两幅图片，找不同

强调“实时定位”

观察定位距离

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阅读教材，找出全球定位系统的概念

学生讲述滴滴打车经历

环节与形式

2、

导航

3、

军事

总结

三、全球定位系统的组成

教师活动

学生活动

观察定位距离

看图，分析

思考：你还知道全球定位系统的其它应用吗？

结合图片了解全球定位系统的应用

设计意图

结合学生熟悉软件，帮助学生了解全球定位系统的应用

增加学生的爱国情感

通过思考，总结，加深学生对本节课的了解

在了解其应用的基础上，激发学生探索其工作原理的兴趣

创设情境，加深理解

强调定位精度

结合图片，介绍海陆空导航

中国北斗

结合小故事的形式，讲解我国北斗的诞生，及其发展过程

展示图片

结合图片，结合教材逐一介绍

阅读教材，查找全球定位系统的组成

四、全球定位系统的工作原理

（结合图片讲解）

结合图示，理解

以讲故事的形式，讲解三边测量术原理

课堂活动

材料介绍：

2017年11月5日，我国成功发射第二十四、二十五颗北斗导航卫星，开启了北斗卫星导航系统全球组网的新时代；2018年前

后，将发射18颗北斗三号组网卫星，覆盖“一带一路”沿线国

家；2020年左右，将完成30多颗组网卫星发射，实现全球服务

能力

为我国北斗导航系统设计一段广告词，使其推广到全球。

本部分内容较抽象，结合教材、图片，设计广告词加深学生对内容的理解。

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课堂小结

1、应用----定位、导航、军事、科学研究、生产和工程建设

2、全球定位系统

空间星座

监测调控

卫星信号

地面监控系统

用户系统

当堂检测

在一次模拟战争中，有记者问一位飞行员：“你知道去轰炸哪个城市吗？”

飞行员回答：“不知道。”

“那你怎么去轰炸呢”

“容易，上级给我一个坐标，我按计算机的指引，投下采用GPS导航的炸弹

掉头就走，跟我玩游戏机没啥两样。”

1、为导航炸弹上的GPS接收机提供信号的卫星数量至少有（

）

A、3颗

B、4颗

C、5颗

D、6颗

2、导航炸弹上的GPS接收机可获得工作卫星提供的（

）

①三维坐标

②速度

③时间

④轰炸城市的相对位置

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

3、在海湾战争中，美英联军的制导导弹不受浓烟、沙尘的影响，是因为采取了（

）

A、RS技术

B、GPS技术

C、GIS技术

D、空间分析技术

4、无论是在飞机或汽车上，还是在野外考察旅行，只要拥有手机大小的GPS信号接收机，你就能随时知道（

）

A、自己所在地的季节

B、自己所在地的天气

C、自己所在地的地理坐标

D、自己所在地的气候

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<<全球定位系统及其应用>>教学反思

---------周云娇

地理是一门生活化的学科，它包含的知识与大千世界紧密相关。全球定位系统学生比较陌生，但对其应用领域略有了解，因此本节课我首先重点介绍了全球定位系统的应用，引起学生学习本节课的兴趣，再去带领学生探讨全球定位系统的组成及工作原理，学生学习效果略有成效，对于本节课，教学反思如下：

1、反思自己是否激起学生学习本节课的兴趣

以2015年河南一位教师的辞职信

“世界那么大，我想去看看”

为导课，引起学生的注意力。设置四张图片，带领学生感受森林的静谧、沙漠的广袤、群山的连绵、都市的繁华，设问：到了陌生的地方，迷路了怎么办？学生思考，考虑到全球定位系统。达到本节课的第一个小目标，学生认识到全球定位系统是外出旅行的必备，增加了学生学习本节课的兴趣，想去探索到底什么是全球定位系统。

2、反思自己是否激发学生的爱国情怀

全球定位系统在军事领域的应用，为学生介绍我国的北斗，为何中国北斗加入全球导航定位系统，却成为欧美地区的噩梦。中国北斗08年汶川地震成功使用，到预计2020年实现全球定位，发展速度惊人。虽然美国的GPS发展至今已经非常完善，但我国北斗发展至今，功能，精确度依然很高，甚至在某些方面可以说已经超越美国。利用以上资料，激发学生的爱国情怀，感受我国高端科技的发展。授课过程中，学生惊呼我国北斗的发展，为自己是一位中国学生而自豪。

3、反思自己是否已学会欣赏学生

为增加学生对本节课内容的理解，特设置两个探究性问题，让学生思考：

1）全球定位系统在生活领域的应用

学生经过合作，对全球定位系统的应用做了简单介绍，并能准确描述出各领域的具体应用。

2）为中国北斗设计一段广告词，使其推广到全球。

提到推广到全球，学生积极踊跃的发言，让我震惊。从广告词设计中可以看出，学生已经对全球定位系统有了一定的了解。学生设计广告词如下：

古有关公无人敌，今有北斗万人迷。

北斗走进千家万户，中国带你不带迷路。

只有你想不到，没有它做不到，中国北斗，你值得拥有。

你还在为迷路而担心吗？中国北斗带你畅游宇宙。

…………

学生对这两个问题的精准概括，是我课前没有想到，课堂的教学效果也超出了我的预设。所以，我决定在以后的教学过程中，多设置类似的问题，激发学生的无限想象力，和学生共同探索地理学科的奥秘。

总之，本节课从准备到授课，要求备课量比较大，授课过程中学生给予的惊喜不断，整节课，无论是学生还是自己，收获颇多。介绍了应用领域后，学生对全球定位系统工作原理兴趣浓厚，介绍原理时，虽然其工作过程非常复杂，但因为兴趣所致，学生接受起来更容易些。课后，回忆了整堂课，认为应该把更多的时间交给学生，学生的思维只会给老师源源不断的惊喜。地理这门学科，重在和学生共同学习，共同探索，培养学生思考问题的思维，培养学生的地理思维。

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