第四节 地域文化与人口名师教学实录

第四节

地域文化与人口

一、教学目标

1 了解文化与地域文化的概念。

2 举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。

3通过本章节学习，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

二、重点、难点

1 地域文化的概念

2 外国文化对人口发展的影响

3 我国文化对人口发展的影响

4 如何理解婚姻地域范围的扩大对提高人口身体素质和文化素质所起的影响

三、教学方法

采用学生阅读讨论与教师实例讲解相结合的方法

四、教学过程

(一)外国文化与人口

主要从婚姻和宗教两个方面分析了地域文化对人口的影响。

婚姻是一定社会制度所确认的男女两性的结合及由此而产生的关系(夫妻关系)。它是男女两性之间的一种社会关系，两性的结合是婚姻的自然基础，但是并非任何一种两性关系都属婚姻关系。婚姻是社会公认的合法的两性的结合。婚姻的本质属性是社会属性。由于婚姻是人类自身生产的社会形式，是合法的生育行为的前提，是与人口再生产直接相关的社会关系，所以它势必对人口再生产产生重大的影响，婚姻中包含着许多影响出生率的内容：

1．结婚是生育的前提，早婚可能早育和多育，所以人口的出生率增高。晚婚，则有可能晚育和少育，可以降低人口的出生率，但结婚过晚，女方婚育龄在35岁以上，男方婚龄在45岁以上，则会影响后代的身体素质。

2．有配偶者的比重(结婚率)对人口出生率有重大影响。一般来说，在人口年龄结构相同、分年龄组生育率保持不变的情况下，有配偶者人数同人口出生率呈正相关关系。

3．离婚率的变化对人口再生产的影响也很大。离婚率同人口再生产呈负相关关系。离婚人数越多，离婚率越高，出生人口越少，出生率也越低。

4．非婚同居者的增多，婚前性行为的混乱，导致人口出生率的下降。因为非婚同居者没有稳定的婚姻关系，不愿意生孩子。

例如：爱尔兰妇女是晚婚的模范。爱尔兰妇女在1926年平均初婚年龄便高达29.1岁。1951年人口普查，50岁女性从未结过婚的占同龄女性的26％。

(二)中国文化与人口

主要就生育、职业选择、人口流动等方面，分析了中国不同社会历史时中国文化对人口的影响。

1．生育受客观条件制约，如经济、社会、心理、生理和自然条件、人口政策以及国家对人口的宏观调控等，都对生育发生影响，其中经济条件起着决定作用。社会发展是由生产力和生产关系的矛盾引起的，而在这一矛盾中，生产力是最活跃的因素。当生产力水平还处于低级阶段时，生存需要成为人们首先关心的问题。人的生育意愿不能不首先考虑增加和补偿劳动力，有了劳动力，就能发展生产，增加家庭财富。正如马克思所说：“人口是财富的基本源泉。”这就导致了我国古代农业社会人们早婚、早育、多育，这样有利于劳动力增殖。随着生产力水平的不断提高，生产技术水平的不断发展，对劳动者的需要由数量转为质量，从而使人们自觉地控制自己的生育，促进生育率的下降。

1

2．生育观念属意识形态的范畴，它和其他观念一样是受世界观支配的。一个人的生育观在一定社会经济条件下形成之后，就有其相对的独立性和稳定性。当社会经济发生变革后，旧的生育观还会存在，而且在一部分人的头脑中还会顽固地存在着。在我国，人们长期以来受封建思想的影响，一直以大家庭为家庭兴旺发达的标志，

“多子多福”、

“传宗接代”、

“重男轻女”等生育观念根深蒂固在农村尤为突出。随着中国社会经济发展水平的不断提高以及计划生育、人口政策对生育观的影n向，我国生育率大幅度降低。这就是计划生育和人口政策作用于生育意愿的表现。当然，促进生育意愿转变并创生育率较大幅度下降这一“奇迹”的，是多种因素相互制约的结果。

“计划生育的巨大作用”仅在于“在已经出现生育率转变的一定社会条件下，可以促进生育率早日转变或大大加速人口转变”。在这里，一定社会条件很重要，离开了一定社会条件，片面夸大计划生育对促进生育意愿转变和生育率下降，既不是事实，也是不科学的。国外有些人正是忽视了这一点，说我国是依靠强制手段来改变广大人民的生育意愿以及实现生育率的大幅度下降，这当然是不正确的。

教师可引导学生仔细阅读教材，理解中国不同社会不同历史时期的文化对人口的影响。之后让学生分组讨论、汇总古今相关实例，选派代表发言，让他们用大量实例来说明中国文化对人口的影响，并以此来弘扬中华民族悠久的历史和灿烂的文化。

七、课后作业

1

当今世界人口出生率在下降，但人口为什么仍在持续增长？

2

收集资料，对比不同地区人口的文化差异。

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