第四节 地域文化与人口教案和学案内容

高中地理

湘教版·必修二

第一章第四节

教学设计

地域文化与人口

【教学理念】

本节课的设计以“建构主义”学习理论为指导，由教师提供资料，进行引导，让学生观察、分析、归纳、总结规律，并联系生活实际，注重发现和解决问题。充分体现了新课改中“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。

【教材分析】

本课着重从文化这一角度对人口的发展进行了探讨，前承文化对人口迁移的影响，后续城市与环境，而城市的发展又离不开文化的影响，因此从教材的承接来看，这一节起着衔接人口与城市的作用。

本课从内容上看，本节内容比较简单，所以我穿插了区域地理知识在学***提升了学生探究、思考能力的培养，增加了活动版块，说明在教学上，新教材更加突出了学生参与讨论和参与课堂。

【学情分析】

1、学生已经对中国文化有了初步的了解，对当代中西方文化、人口增长的差异性也有所了解。

2、学生已经有了较强的自主学习能力，在教学过程中完全可以通过教师的引导，让学生自主完成学习。

【教学目标】

1、知识与技能 （1）了解文化与地域文化的概念。 （2）举例说明外国文化对人口的影响和中国文化对人口的影响。 （3）收集资料，对比不同地区的地理特征及其人口的文化差异。

2、过程与方法 （1）通过举例说明地域文化对人口的影响，培养学生分析实例的能力。 （2）通过收集资料，对比不同地区的文化差异，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观 （1）通过阅读教材中“《中华人民共和国婚姻法》选录”，使学生了解我国有关法律，进行法制教育。 （2）通过学习中国文化与人口，弘扬我国悠久的历史和灿烂的文化，对学生进行爱国主义教育。

【教学重点、难点】

文化背景与人口；中国文化与人口

【授课类型】

新授课

【授课时间】 45分钟

【教学方法】

讲授法

、提问法、比较法、讨论法

【教学媒体】

多媒体课件

【教学过程】

教学

教

学

过

程

设

计

1 时

设计

环节

教师活动

[导

入]播放歌曲“西北八大怪”引出“地域文化”“文化”

的概念。

[过

渡]说到“文化”这个词，我们太熟悉了。但到底什么是“文化”呢？不同的人有不同的理解。到目前为止，世界上关于“文化”的定义已经有了200多种。那我们这里所提的“文化”是指什么呢？我们首先来看一下“文化”的概念。

[板 书]1.4地域文化与人口

[课件展示]文化的概念` [讲 述]文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。可以分为物质文化和精神文化。

[课件展示]图片展示

[提 问]这些图片中的地理事物和现象，哪些是属于文

学生活动

间

思想

歌曲导入，激新

课导入

新

课

第

一

部

分

—

化

与

地

域

文

化

新

课

第

二

部

分

——

外

国

文

化

与

人

口

2分钟

发学生的学习兴趣，从而把他们引导到学习课题上来

[思 考]

8分以图片的形式帮助学生学习，加深学生

化？如果属于文化，是物质文化还是精神文化？

[观察思考] 文

[课件展示]反映不同地域文化的图片，如荷兰、我国陕西等。[讲 述]从这些图片中我们可以看出，不同的地域有不同的文化特点，所以当我们看到这些图片时，就能判断出这是哪个国家或地区的文化。我们把这样的在一定地域长期形成的特定文化现象叫做地域文化。

[板 书]一、文化与地域文化的概念

[承 转]

这节课我们要讲的是“地域文化与人口”，那么地域文化究竟与人口之间有什么关系呢？接下来我们来看“文化背景与人口”。

[板 书]二、外国文化与人口

[展示课件]

由谢霆锋与张柏芝引出菲律宾，由荣膺“世界小姐”桂冠的爱尔兰小姐

——罗莎娜·戴维森引出爱尔兰。

[活动设计]把班级分成两个队伍——菲律宾队和爱尔兰队。两个队伍ＰＫ。

具体任务：各自在地图册中寻找到各自队伍所在国家的地理位置，判断气候类型及其成因，了解该国在经济状况和人口民族状况。判断介绍菲律宾地理状况，人口现状及人口出生率状况。 热带雨林气候、热带季风气候。高温、多雨、湿度大、台风多。发展中国家，新兴工业国家，贫富差距很大。多民族国家，主要宗教天主教、基督新教、伊斯兰教。

与英国隔海相望。气候：温带海洋性气候，主要宗教：天主教。爱尔兰是世界经济发展速度最快的国家之一，因经济发达赢得了“欧洲小虎”的美誉。

[提 问]为什么同样是信奉天主教的国家，人口现状差距这么大呢？

[展示课件]展示爱尔兰特殊的婚姻制度。（朗读）

2

钟

感性认识。

[讨论交流]

15分钟

利用明星事件吸引学生兴趣，引出菲律宾、爱尔兰这两个国家。对两个国家地理信息的介绍也是在学习区域地理内容。

学生自主探究，可以培养学生学习兴趣，发挥其主观能动性。

[展示答案]菲律宾位置：位于西太平洋，属于东南亚群岛国，

爱尔兰位置：位于欧洲西部，西临大西洋，东靠爱尔兰海，

[结论]

禁止离婚是爱尔兰人晚婚的主要原因. [提 问]那除了这两方面，还有哪些因素会对人口的出生率出生影响，是怎么影响的？

[展示课件]阅读课本22页，完成表格

现 象

影

文 发展中发达国化 响

差 国家

家

异

初婚年

龄大小

婚俗

婚姻稳

定程度

宗 教

[板 书] 初婚年龄大小

婚 俗

婚姻稳定程度

宗 教

出

生

率

发展中国家

发达国家

[预设答案]除了宗教，还有其他因素影响人口出生率----婚俗。

让学生自己来学习和归纳，培养学生自学和归纳总结能力

新

课

第

三

部

分

——

[过 渡]从这里我们发现，不同的国家和地区，由于婚俗、

宗教等文化方面的差异，人口的发展也有很大不同。其实不仅在不同的国家和地区，就算是在同一个国家和地区，在不同的社会历史发展阶段，文化会有所差异，人口的发展也会发生变化。接下来我们就来看“中国文化与人口”

[板 书]三、中国文化与人口

[讲 述]中国文化对人口的影响，主要体现在婚姻观、生育观、职业选择、人口流动等方面。

[讲 述]从古代到现代，我们国家的婚姻观、生育观、择业观和迁徙观都发生了很大变化。下面我们先来看婚姻观。先看“孔雀东南飞”中对婚姻年龄的叙述：

[思考讨论]

18分钟

补充一些课外材料，帮助学生对知识的理解

[展示课件]材料一：“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，

十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲”。

材料二：《中华人民共和国婚姻法》选

录

第六条 结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。晚婚晚育应予鼓励。

[提 问]从孔雀东南飞到我国的婚姻法，我国的婚育年龄发生了很大的变化，这种变化说明了什么？

为什么古代提倡早婚早育，而现在又提倡要晚婚晚育了呢？

[讲 述]从早婚早育到晚婚晚育，人口的出生率就下降了。其实人口出生率的下降不仅和晚婚晚育有关，还和生的孩子

3

[预设答案] 古代人口相对不足，早婚早育有利于劳动力繁殖；而现在人口压力已

中

国

文

化

与

人

口

多少有关。接下来我们就看一下：从多育多子到只生一个。由于传统农业社会生产力水平低下，家庭增加财富主要依靠“不孝有三无后为大”等崇尚多育多子、重男轻女的传统观念。

[展示课件] 材料1：“阿母谓府吏，何乃太区区，此妇无礼节，举动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由。东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求，便可速遣之，遣去慎莫留”

——《孔雀东南飞》

材料二：“丁克”家族

[讲 述]现在，随着中国社会经济发展水平的不断提高，社会福利和保障制度越来越完善，“只生一个好”、“生男生女都一样”的新观念得到了广泛认同。有的家庭甚至成为“丁克”一族。

[承 转]以上两方面都是从生育方面来说的。那职业选择呢？

材料一：“先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”

——《孔雀东南飞》

宠物婚礼策划师、宠物月子中心月嫂

[讲 述]职业选择是从“学而优则仕”到了“三十六行行行出状元”。商业服务业迅速发展。

[承 转]伴随着人们的职业观发生变化，人口流动情况也有了一定的变化，是从“安土重迁”到了“四海为家”。

[课件展示]“父母在、不远游”是古代儒家孝道观念。因为定居是进行农业生产活动的基本要求，因而安土重迁成了中国传统农业社会人口流动的主要特征。

但在改革开放以后，封闭保守的社会环境被彻底打破，各地区间的交流越来越多，就有不少人“四海为家”了。

[讲 述]人口流动状况从“安土重迁”到“四海为家”，婚姻的范围也空前广阔，人口的身体素质和文化素质也大为提高。

[活动探究]婚姻地域范围的扩大，为什么能够提高人口的身体素质和文化素质？

[小 结]生物学研究表明，婚姻范围小，夫妻双方有可能有着比较近的血缘关系，共同的基因缺陷使得子女患“家族病”的可能性大大增加。而婚姻范围的扩大可以相互弥补彼此的基因缺陷，有利于身体素质的提高。另外，任何地域都会形成自己的地域文化，不同地域文化之间的人口通婚，能够促进彼此之间的文化交流、融合，从而提高人口素质。

经十分沉重了。

[预设答案] “士”、“农”、“工”、“商”是中国传统农业社会所推崇的职业选择顺序。而在现代镇化的脚步不断加快，从事工商业的人口越来越多。

[思考讨论]

扩大人口规模，特别是男性劳动力，从而形成了“多子多福”、

材料二：“快乐大本营”中的新兴职业——宠物经纪人、 社会，工业化、城

4

课

堂

小

结

[讲 述]

今天这节课我们学习了“地域文化与人口”。请[课堂小结]略。

[回忆构建] 2分钟

帮助学生建构知识的内在联系，提高逻辑性并加强理解记忆。

同学根据板书，给我们简单讲述下今天这节课的主要内容。

1.4地域文化与人口

一、文化与地域文化的概念

二、文化背景与人口

板

书

设

计

初婚年龄大小

婚 俗

婚姻稳定程度

宗 教

三、中国文化与人口

生 育

职业选择

人口流动

【教学反思】

在教学过程中，引入了一些视频、图片及文字材料，一方面激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛；另一方面，增加了学生对知识的感性认识，贴近学生的理解水平。在这一过程中，教学方法较多的采用了对比教学法和讨论法，提高了学生发现问题、分析问题、解决问题和归纳总结的能力。

上课时，学生全神贯注，积极思考，回答问题时能结合实际生活，但是较稍微紧张了一点，所以课题气氛不是太活跃，但对这一节课的知识反馈很好。通过这节课，我也深刻体会到，只有着眼点于围绕学生为课堂主体，设置情境，并使情境成为一条主线贯穿学生课堂学习的始终，才能取得好的教学效果。

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