Using LanguageⅠ优秀教学设计范文

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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

高考状语从句中的省略

王亚娟

高三英语

工作单位

教材版本

邢台市第二中学

人教版

一、教学内容分析

在近年的英语高考中，状语从句的省略几乎必考，而状语从句的省略较为分散，学生在平常的学习中不易归纳，且不够重视，需要进行专门的总结归纳，专题开讲。

基于以上原因，设计了《高考状语从句中的省略》教学方案，对英语状语从句什么时候可以省略，怎么省略，在含有状语从句的复合句中怎么省略，动词不定式的省略等进行全面归纳，重点讲解。

希望通过《高考状语从句中的省略》的讲解，使学生们理解、掌握并熟练应用英语状语从句的用法，加强此知识点的记忆，遇到此类问题知道如何应对，并获得相应分数。

二、教学目标

本课的目标就是逐步引导学生引起对高考状语从句中的省略考点的重视，引导学生思考状语从句中的省略有哪些，然后通过近年高考题，辅以进行的归纳总结，加强学生对此知识点的掌握。

本课题的难点在于归纳、引申，因为状语从句的省略没有专门的课程进行讲解，都隐藏于以往的学习点中，学生在学习中虽有学习，但知识点比较碎，无法有效的串联起来，因此本节课的重点就是引导学生将以前的知识点进行回忆、串联、归纳、总结、记忆。

三、学习者特征分析

学生在以往的学习中，已经掌握了英语状语从句的省略，但是学生没有成体系的联系起来，因此可以先预留英语状语从句省略题的作业，并告知学生在做题中注意归纳总结，待学生对英语状语从句省略有一个初步的了解后，再开展相应的讲解。

四、教学过程

教学步骤：

一.复习及导入：

1.对预留的英语状语从句省略题的作业答案进行明确并进行小组讨。。

2..邀请组员同学代表讲解，教师进行补充总结并发现问题。

二.状语从句常见类型的归纳整理：

1.在含有状语从句的复合句中若从句的主句是it或与主句的主语相同，且在谓语中含有be时，常省略从句的主语和be。

（多媒体示例）

2.强调:在含有状语从句的复合句中,

若从句的主句是it或与主句的主语相同，且在谓语中含有be时，常省略从句的主语和be。（多媒体示例） 3.进行明确：省略在As if引导的方式状语从句中应用的较多，as if用于省略句中,如果as if 引导的从句是“主语＋系动词”结构，可省略主语和系动词，这样as if

后就只剩下不定式、名词、形容词（短语）、介词短语或分词。（多媒体示例）

4.动词不定式的省略:在同一句或联系紧密的对话里，常把不定式to后内容相同的部分省略，只保留to；如果不定式中含有be, have, have been通常保留be,have和have been。（多媒体示例）

5.说明特殊情况：在I’m afraid,I think, I believe, I hope, I guess等开头的作答句中，后面跟so 与 not 分别用于肯定或否定宾语是，宾语从句可省去。（多媒体示例）

三．链接高考（实战演练）：

1.精选8道历年相关语法真题，将学生分为四组进行讨论并探讨正确答案。

2.邀请学生进行分析讲解，教师进行纠正及补充。

四．能力拓展：

1．将省略句易错类型以选择题形式进行呈现，让学生以小组合作的形式讨论正确答案。

2学生代表发言解决问题。教师补充讲解并对每一类型进行及时归纳总结。

五．能力提升：

1.学生合作完成与状语省略相关的汉译英练习。

2..教师点评，并对作文中状语从句省略句的应用进行指导。

六．家庭作业：

1.复习本课语法知识及错题集。

2.完成相关配套语法专题习题。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

发现学生知识对预留的英语状语从句省略学生课前认真完成预留的英语题的作业进行统计，

状语从句省略题的作业

重点讲解。

引导学生将英采用ppt形式将英语状语从句省略进行展示

略的知识点

串联，培养思路与技巧。

由归纳的知识点引出近年来高考中英语状语从句省略的行小组合作并解决问题

题目

提高能力。

进一步加强学安排课后复习及作业任务

学生根据作业进行作答

生对知识点的掌握

六、教学评价设计

握，学以致用，学生根据老师归纳的知识点进学知识点的掌加强学生对刚讲解归纳复习英语状语从句省略知识点进行学生通过解决问题跟随老师的语状语从句省点漏洞，并进行

本课程结束后2周内，进行周测时，将本课程涉及的知识点考题纳入考试范围，至少占考试内容的20%，通过测试，了解学生的掌握程度，并有的放矢的开展后续知识点的补充、完善、加强。

七、教学板书

本课程将以PPT的形式进行讲解，板书在PPT中，将以附件形式进行上传。板书大体分为5个方面：

1.英语状语从句什么时候可以省略?怎么省略? 2.在含有状语从句的复合句中的应用。

3.省略在As if引导的方式状语从句中应用。

4.动词不定式的省略。

5.特殊环境下的应用。

八、教学反思

这节课以PPT形式进行讲解，分为了复习、串讲、归纳、练习等环节；这节课让学生知道了英语状语从句有很多省略，且是可以串成知识点进行学习的，学生通过这堂课熟练的掌握了英语状语从句省略的用法，让我特别有成就感。

大部分学生通过学习，均能掌握高考英语状语从句省略的用法，我甚感欣慰，但是也有小部分同学，由于基础知识不牢固，对英语状语从句省略的掌握并不到位，需要后期加强练习。课堂上同学们听的很认真，笔记做的也很多，说明学生对于零散的知识点，渴望归纳起来，串起来，成为一个整体进行学习，这也是我以后教学中需要重点关注的地方。

如果让我重上这节课，我希望先进行一次小的测验，让学生们在考试中找到不足，听课时可能会更加有的放矢。本节课后，我也随机找了几个学生进行了谈话，也对他们的作业进行了认真的分析，总体来说，学生们希望这样的归纳课程多多的开展，便于学生化零为整，大块记忆，互相联想。我也会在以后的课程中，对于零散的知识点进行归纳总结，转换上课形式，启发学生联想能力，使学生举一反三，启发学习，促进学生对英语的兴趣，以兴趣带动成绩的提升。