整理和复习PPT专用课堂实录内容

巩固两位数乘两位数教案设计

设计说明两位数乘两位数既是小学生应该掌握的基础知识和基本技能,也是进一步学习的重要基础。

本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面:

1.重视自主归纳与整理。本节课的教学设计通过引导学生自主归纳梳理这部分内容的知识点,勾起学生的回忆,加深学生对这部分知识的印象。借助构建知识网络结构图,使所学知识系统化、条理化,培养学生整理信息的能力。

2.重视练习设计的实效性。在本节课的教学过程中,练习题的设计具有代表性,学生能根据不同的情境选择具体的算法,既巩固了口算、笔算和估算的方法,又提高了学生解决问题的能力。

同时通过具体实例来分析,提高学生计算的准确率,有利于培养良好的学习习惯。

课前准备教师准备PPT课件

教学过程

基础练习

一每个足球24元、15个多少元

师:同学们,回忆一下怎样做

生:24×15

师:笔算注意24×5表示什么(生:5个足球)

24×10表示什么(生:10个足球)

24 × 15表示15个足球

总结笔算方法:两位数乘两位数,用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数,乘得的积满几十就向前一位进几,然后把两次乘得的积相加。注意:笔算时,要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

两位数乘两位数设计意图:通过回顾两位数乘两位数的知识,整理归纳所学知识,构建知识结构,让学生掌握和理解知识间的联系,使学生对本节课的学习有一个系统的了解。

二我会算73×11 48×35(生)

总结笔算方法:两位数乘两位数,用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数,乘得的积满几十就向前一位进几,然后把两次乘得的积相加。注意:笔算时,要注意每次乘得的数的末位

应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

三我会改,列举错误案例,共同分析原因26×34 55×22

学生汇报并总结在计算的过程中容易出错的地方。在笔算的过程中容易出错的地方:进位加法出错;计算时思路不清;乘加混杂;数位没对齐;数字看错等。

注意:笔算时,要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理

进位问题。

四知识运用

解决问题(1)3头奶牛一个星期吃饲料231千克,平均每头奶牛每天吃多少千克饲料

师:对以上知识内容,你们有什么疑问?组织学生质疑、释疑,小组内交流整理,解决

(2)看图解决问题

方法一,连除法

方法二,连除等于除以两个数的积

总结解题思路两种方法结果一样,列式却不一样,是因为我们先求得问题不同,不管何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数再去列式。

(3).列举两位数乘两位数的估算案例,交流估算时应注意的事项。估算:18×22。

估算过程:方法一把两个乘数同时看成近似数。18≈2022≈2020×20=400 18×22≈400

方法二把一个乘数看成近似数。18≈2020×22≈440

注意事项:有“大约”字样的一般要估算。设计意图:通过梳理易错点,让学生明确计算过程中应该注意的事项,避免在计算过程中出现错误,培养学生认真严谨的学习态度,提高学生观察纠错、分析总结的能力。

五总结笔算方法:两位数乘两位数,用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数,乘得的积满几十就向前一位进几,然后把两次乘得的积相加。注意:笔算时,要注意每次乘得的数的末位应该和哪一位对齐,还要注意记住进位数,正确处理进位问题。

总结解题思路两种方法结果一样,列式却不一样,是因为我们先求得问题不同,不管何种方法,我们都要先明白先求什么,再求什么,做到心中有数再去列式。