买文具课件配套优秀获奖教案

除法:《买文具》

连平县第一小学曾小梅

教学目标:

知识与技能:结合实际情境,掌握除数是整十数的计算方法。

过程与方法:通过小组合作交流,在不断的探索和试商的过程中,掌握除数是整十数的

竖式写法。

情感态度与价值观:学生联系实际情况,并能运用所学的方法解决实际问题,培养学生

的思维灵活性和语言表达能力,感受数学与生活的密切联系。教学重点:掌握除数是整十数除法的算理,并能正确计算

教学难点:除数是整十数的竖式计算

教学过程:

一、旧知导入

1.请你算一算(课件展示)

40×2= 30×3= 20×7=

80÷2= 240÷8= 150÷3=

2.括号里最大填多少

40×()<150 70×()<150

80×()<150 50×()<150

二、新知探究

1.创设情境、提出问题

一、创设情境,铺垫情感

同学们,在上新课之前,我给你们看几张图片,你们可要仔细的看。(课

件展示贫困山区学校与学生的图片)看了这些图片,你们有什么想为他们做的吗?今天我们就来献爱心,用自己平时的零花钱去给他们买文具,帮助他们学习。(出示课题:买文具)

(设计意图:本节首先通过看图片,激发了学生的同情心和爱心,也提高了学生的学习兴趣,然后导入课题。)

二、新知探究

1.学习80÷20=4

同学们,现在老师就先带你们到文具店去逛一逛,看看我们给他们买些什么文具呢?老师这里有80元钱,也想捐给山区的小朋友,我们就拿它来买书包吧。能买几个呢?请同学们帮老师算一算。

(1)组织学生独立思考,在小组中相互交流,然后指名汇报。(出示课件)

(2)学生有可能会说:

a.一个书包20元,2个书包40元,3个书包60元,4个书包80元,刚好能买4个书包。(20+20+20+20=80)

b.一个20元,4个乘以20正好是80元。(20)

c.一个书包20元,80里面有4个20,就能买到4个书包。

(出示课件)只要学生说的合理都要予以肯定和表扬。

(3)引导学生用竖式计算。板书:80÷20=4(个)

用竖式该怎么写?请在练习本上写一写。

学生独立完成,教师巡视,指出错误,集体订正。

分组讨论:“4”为什么写在个位上?(出示课件)

通过分析,指名说出,80元是8个十,20元是2个10,8里面有4个2,

所以80÷20=4。因为“4”表示4个1,所以“4”要写在个位上。

2.学习140÷20

师:老师这又刚收到别人捐来60元,加上刚才的80元就有140元,可以买几个书包呢?(课件展示问题:140元可以买几个书包呢)你能像刚才一样用竖式来计算吗?”

组织学生独立解答,列出算式:140÷20

让学生先估一估,大概可以买几个,再与实际结果比较,得到答案。(出示课件)

组织学生议一议:商“7”为什么与各位对齐?

指名汇报:因为140里面有7个20,“7”表示7个1,所以“7”要与个位对齐。

3.游戏:抢金币

(1)师:刚刚为山区的小朋友买了书包,现在我们来玩个游戏轻松一下。游戏的名字就叫抢金币(出示课件)。

(2)介绍游戏规则。

a.全班分成男女两组,每组各派5名同学参加比赛。

b.老师每次准备一个金币,男女同学各一名来抢金币,先抢到者答金币上的题目,答对者获得金币,答错者把题目送给对方,如仍旧错误,双方均不得金币。

c.得金币多方获胜。

(3)组织学生按照游戏规则进行游戏,对表现好的学生予以肯定。

(设计意图:本节通过课件的演示,给学生直观的印象,掌握商的定位问

题,并能正确计算。游戏的设计更激起了学生的学习欲望。)

三、巩固练习(课件展示题目)

师:刚才的游戏玩得开心吧?可是山区的小朋友可没有这样的兴致呢。现在我们继续来为山区的小朋友买学习用具。

(1)完成教材第60页“试一试”第1题(课件展示问题)

师:你是怎样算的呢?说说你的想法。90元能买几个计算器?那120呢? 150呢?165呢?

学生自主回答,对学生予以肯定和表扬。同时解决有余数除法的算法。(2)完成“试一试”第3题。(课件展示)

学生独立完成,教师巡视,对做得好的同学予以肯定。重点突破商是两位数的除法和有余数的除法。

(3)(出示课件)讨论:在600÷20=30中,商的个位为什么要补“0”?小组内交流,指名汇报。你还能举出一个例子吗?

(设计意图:通过练习,让学生掌握除数是整十数的除法的算理,充分发挥学生的自主性,让其运用适当的方法求商,解决商的定位问题,除法的竖式的书写格式。)

四、全课小结

本节课我们主要学习了哪些内容呢?同学们互相讨论一下。(展示课件,做本课小结)

师:今天我们不但为山区的小朋友献了爱心,还学习了除数是整十数的除法(揭示课题:除数是整十数的除法)那么在计算过程中应该怎么算呢? (出示课件:除数是整十数的除法,计算时从被除数的高位除起,先看被

除数的前两位,如果被除数前两位比除数小,就要看前三位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位上面,除得的余数必须比除数小。)在做这样的题时,你们注意些什么?(如果除到被除数十位后余下的数不够商时,就在商的个位上补0,不够商的数为余数。当被除数的某一位正好除尽,而被除数的末尾是0时,就不用再除下去,只要在对着被除数末尾余下的位数上面补0。)

五、谈话结束本课

师:能为山区的小朋友献爱心,你们开心吗?以后还愿意继续帮助他们吗?我要在这里先替他们谢谢同学们了。(展示图片:社会各行各业人士为山区学生所做的捐赠活动,让学生明白社会处处有爱心。)