6和7的认识名师教学设计

《6和7》

本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6

、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，

要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。

1、理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7

的加减法。

2、在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。

3、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

【教学重点】

1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；

2、写数字，培养学生的数感。

【教学难点】

区别6、7的基数意义和序数意义。

课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。 一、新授

1、出示主题图

（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。）

（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。

师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。）

（3）交流、汇报。（重点在于数出具体的数量）

师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？

生:图上有同学、老师、桌子、椅子等,他们正在搞清洁。

师:看到这一情景,你有什么感受?

生1:教室是我们学习的地方,我们要爱护它,保持清洁卫生。

生2:我们要爱劳动,讲卫生。

师:同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗? 2、请同学们数一数,图上一共有几个小朋友在参加劳动?加上老师呢?看哪位同学能用最快的速度,准确地把它们的数量数出来。

师:你是怎样数教室里的人数的?(让学生上来示范数)

生1:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人。

生2:还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。

3、师:同学们这样的数数方法真好,我们大家一起再来数一数吧。(结合数数过程,课件闪动被数的对象,使学生更清楚地发现5、6、7之间的关系。)

4、从抽象的数字再到形象的现实情境:

找找,图中还有什么也可以用6或7来表示?椅子已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。

5、抽象出画面中的数

(1)出示数字:6个小朋友,可以用6个点子来表示,在数学上还可以用这样一个数字表示,这个数字就读作6,一起来读6。谁能来读这个6,并且读的次数刚好也可以用这个6来表示。(板书:6 )

(2)出示数字:师生一共7人用数字7表示7个人,可以用7个点子来表示,在数学上还可以用这个数字来表示。谁能来拍拍手并且拍手的次数可以用7表示。(板书:7)

(3)摆一摆:小组合作,用6根和7根小棒分别摆出不同的图形,并上台展示,说一说用了多少根小棒摆出了什么图形,进一步加强认识。

(4)说一说:“请同学们仔细观察,教室有那些物体的数量是6,那些物体的数量是7?”,“再说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。”

6、教学6、7的书写

仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)闭上眼睛在心里跟我们的新朋友打个招呼吧:“6,你好,7你好!”

(1)学生观察6、7,教师做示范(强调起笔、运笔及收笔)。

“6”:(中点靠右起笔,缓缓向下,差不多到中线收笔)

“7”:(不要顶格,快到边线转,在靠右的地方收笔)

(2)学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。

(3)学生在课本上先描一描,再写一写。

二、说一说,灵活运用

【拨一拨,直观感知】

1、课件出示计数器:拨珠让学生数。当拨到5颗珠时,再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?再拨一颗闪动变色停留,问学生:再拨一颗是几颗珠子?(7颗)也就是6添上1是几?

(1)根据学生的回答板书:5添上1是6。

(2)6添上1是7。

2、通过直尺图,直观教学数序。

将直尺图利用课件展示出来,只写出0、1、2、3、4、5、()、(),提问:你知道5的后面填什么?(填6和7)那么6和7分别在什么位置呢?(6在5的后面,7在6的后面)即时练习:谁能从0顺数到7,从7倒数到0?

学生拍手数,开火车数。

抢答:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

数一数主题图下面的人数和点子的个数。(课件相应演示)

三、巩固练习

1、比较大小 2()6 6()4 3()7 7()5 6()6 7()7

2、辨一辨,区分基数和序数含义。

(1)A、请摆出6红色圆片,第6个换成绿色。

(让学生观察分析,说一说第6和6个意义上的区别,明确序数的意义。)

B、请摆出7个苹果,将第7个换成小花

(2)活动加深认识:

课件出示金鱼图,教师读题让学生填写。从第1瓶数到第7瓶,再观察第6瓶里有几条金鱼。认真观察找出装有6条金鱼的瓶子,再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。

四、回顾全课,畅谈收获

1、这节课大家的表现很好,经过大家的努力,关于6和7,你们学会了吗?

2、你能说说自己在本节课的表现或感受吗?