8.解决问题（通用）课件配套优秀｜教案在线预览

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《简单的排列问题》教学设计敬夫小学付崇波教学思维目标:知识技能:使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。数学思考:培养学生初步的观察、分析、推理能力。问题解决:有顺序地、全面地思考问题的意识。情感态度:培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点:使学生找到简单事物的排列

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所属课文：8.解决问题（通用）

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2018-04-26 00:24:00

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学校：桦川县悦来镇敬夫小学

8.解决问题（通用）课件配套优秀

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2018-04-26 00:24:00

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关键词：8.解决问题（通用）课件配套优秀

正文

《简单的排列问题》教学设计

敬夫小学付崇波

教学思维目标:

知识技能:使学生通过动手操作找出简单事物的排列数,体会数学思想和方法。

数学思考:培养学生初步的观察、分析、推理能力。

问题解决:有顺序地、全面地思考问题的意识。

情感态度:培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重点:

使学生找到简单事物的排列数,体会书写思想和方法。

教学难点:

使学生找到简单事物的排列数,体会书写思想和方法。

教学准备:多媒体课件、数字卡片

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

同学样,今天老师带来一个好消息,看看谁来了?(出示跑男图片)跑男今天要和我们一起来闯数字城堡,(出示数字城堡)去寻找里面的宝藏。

让我们一起出发吧!要进入数字城堡首先要通过大门,那么邓超给了我们闯关提示:能用3、7组成多少个没有重复数字的两位数?

恭喜大家,我们顺利通过了数字城堡的大门,进入了城堡。

二、探究新知

1、出示课件4

李晨又给出了闯关提示:用0、1、3、5可以组成多少个没有重复数字的两位数?

小组合作:

1、动手摆一摆,用0、1、3、5四个数字摆出哪些两位数?(不重复,不遗漏)边摆边记录下来,比一比,谁写的更全面。

2、摆完后,小组交流,你摆了哪些数?你是怎么摆的?

小组汇报,展示。

总结:在排列的过程中,要注意做到()记录,这样才能保证不重复不遗漏。

3、展示杨颖给出的通关提示:

用0、1、3、5组成没有重复的两位数,组成多少个两位数?

学生分组完成,集体展示。

4、提问:都是用4个数字组成没有重复数字的两位数为什么结果不同呢?

学生比较分析得出:十位上不能是0。

三、巩固提高——继续闯关练习

1、拉动纸条,看看可以组成哪些两位数,记录下来

2、练习二十二第6题

四小结

我们陪同跑男最终寻到了宝藏,谁能说说你得到的宝物是什么?五、作业

完成练习二十二第1、2题。

板书设计

简单的排列问题

不重复不遗漏

排列有序

关于本教案的常见问题

Q：8.解决问题（通用）课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8.解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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