加法结合律ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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加法运算律教学过程:一、导入师:在杨老师的学校河埒小学,前不久举行了一次校运会。我带了一些图片过来,我们一起来看一看二、新授1、学习例1.师:谁能够从这些图片中得到什么数学信息,告诉我?(生答)师:根据这些信息,你提出了一个问题?有多少人跳绳?老师就用你这个问题。利用上面的两个信息,你能解决这个问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-27 15:25:00

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学校：无锡市河埒中心小学

加法结合律ppt专用说课稿内容

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2018-04-27 15:25:00

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关键词：加法结合律ppt专用说课稿内容

正文

加法运算律

教学过程:

一、导入

师:在杨老师的学校河埒小学,前不久举行了一次校运会。我带了一些图片过来,我们

一起来看一看

二、新授

1、学习例1.

师:谁能够从这些图片中得到什么数学信息,告诉我?(生答)

师:根据这些信息,你提出了一个问题?有多少人跳绳?老师就用你这个问题。利用上面的两个信息,你能解决这个问题吗?

(课件:参加跳绳的有多少人?)

生:28+17+23(师板书)

师:还有别的方法吗?

生:28+(17+23)=68(人)(师板书)

师:结果怎么样?

师:结果是一样的,那我们可以用“=”把它们连接起来。(师板书)

2.比较算式,提炼运算律

师:那现在我们观察一下,等号的两边有什么相同和不同的地方?

师:它们的数字怎么不在同一个地方呢?

师:位置交换这个词用得太好啦。交换位置了,但是它们的结果还是一样的。

(师板书:和不变,位置交换)

3.模仿感悟

师:你能够像模仿这样子的式子,再说出几个吗?

那如果一直说下去,能说得完吗?

说不完?有没有更简洁的方法?比如说,用我们的文字、图形、符号或者我们的字母呢?谁来说一说?

明确:在我们的数学上,一般用字母表示我们刚刚发现的规律。观察一下这些等式,你发现有什么规律?

总结:左边的算式都是算前面两个数,用前面的和再加第三个数。右边的算式是先算后两个数,再用前面的数加它们的和,和不变。像这样的规律,我们就把它叫做加法结合律。

板书:加法结合律

师:像今天这样的例子,还有很多很多。那你们能像用字母把这个规律简单地表示出来呢?

板书:﹙a+b﹚+c=a+(b+c)

三、巩固练习

(1)填一填

96+35=35+()

204 +()=()+204

560+(140+70)=(560+( ))

(2)算一算,你有什么发现?

明确结合律可以用来简便运算

(3)试一试

四、总结。

师:今天我们学习了什么内容?

板书:

加法结合律

28+17+23 28+(17+23) =45+23 =28+40

=68(人)=68(人)﹙a+b﹚+c=a+(b+c)

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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