整理和复习教案推荐

两位数乘两位数的乘法

——整理与复习

教学内容:人教2011版三年级下册。

(教材第68页,69页相关内容。)

教学目标:

1.回顾两位数乘两位数的口算、估算、笔算的方法,培养学生的基本归纳、整理能力。

2.培养学生从不同角度考虑问题,体现解决问题的多样化。

3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系,增强数学的应用意识。

教学重点:熟练运用两位数乘两位数的计算方法。并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点:熟练运用两位数乘两位数的计算方法。并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教具、学具准备:课前测试单,多媒体课件

教学流程:

一、激趣导入

这篇文章约有多少字?

师:该怎样去算出这篇文章约有多少字呢?

预设如下:

生1:可以一个一个数。

生2:可以看每行有多少个字,一共有多少行。

生3:每行有22个字,一共大约有13行。可以估完口算:22≈20,13×20=260(个)生4:可以笔算,13×22=286(个)

2.回忆旧知,列出复习提纲。

(1)师:同学们,刚刚我们用两位数与两位数的乘法解决了这个问题,谁能总结一下本单元我们学了哪些知识?

(2)学生独立思考。

(3)点名汇报。

(根据学生汇报,教师板书)

二、错题分析,整理复习

1、出示统计表,分析复习重点。

师:老师统计并整理了同学们的课前测试单的正确情况。(课件展示)

课前测正确情况统计表(共计31人)

师:你能看得懂这个表吗?

指名学生回答。

师:从表中你能看出什么,你有什么发现?你觉得该重点复习那个部分?

指名学生回答。

2、复习口算。

师:同学们的口算都比较好,大家一起来算一算课本69页第一大题。算好之后想一想,你是怎样算的?

学生独立计算后,师点名让学生回答,说一说思考过程。

3、分析错题,复习笔算。

展示学生错题。

师:说一说,错在哪里了,怎样改正?

师:口算乘法有什么特别需要注意的地方?

指名学生回答。

出示练习:

笔算下面各题。

23×34= 47×62=

师:通过这两题的计算,你能否回忆起两位数乘两位数笔算的计算方法?指名学生回答。

展示错题。

师:请同学们找一找错误原因,并且说一说该怎样改正。展示计算正确书写整洁的同学作业。

师:笔算乘法有什么要注意的地方呢?

展示错题如下。

师:请同学们找一找错误原因,并且说一说该怎样改正。

展示正确答案。

师:通过这些错误的改正,谁能说一说,在今后的计算过程中,需要注意什么?

4、口算与笔算的比较与区分。

出示练习:你能说一说下面哪些积是可以口算得到的吗?

师：每人任选两题口算和两题笔算在草稿纸上列出算式并计算，计时2分钟。 5、总结规律，温故知新。

师：同学们，有些计算题里面还藏着许多秘密，你会算吗？ （课件出示题目） 21×11= 32×11= 64×11=

24×11=

52×11= 89×11=

谁来说一说你发现的规律是什么？ 25×25= 55×55=

6、解决问题。 展示错题如下。

35×35= 65×65=

45×45= 75×75=

讲解分析错题。

师:看来我们需要多花时间练习解决问题了。

展示练习。

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三、巩固练习,综合提高。

完成课本第69页第4题。

师:从题目中我们能得到什么条件?该怎样解答?

学生独立完成,指名汇报。

完成课本第69页第5题。

师:从题目中我们能得到什么条件?该怎样解答?

学生独立完成,指名汇报。

四、课堂小结。

本节课你有什么收获?在计算两位数乘两位数时有什么要注意的地方?在解决问题时,我们需要注意什么?

板书设计

两位数乘两位数

——整理与复习

口算

掌握方法,关注细节。灵活运用,认真检查。

笔算

解决问题—认真审题,理清思路。仔细解答,反思检验。

课前测试单

1、口算

64×10= 38×20= 50×70= 30×22=

2、笔算

23×32= 36×38= 27×31= 33×11=

29×72= 48×34= 28×71= 63×23=

3、填空，笔算35×48时，想：

3 5 ×

4 8

( )×（ ）的积 ( )×（ ）的积 ( ) +（ ）的和

2 8 0 1 4 0

1 6 8 0

4、李老师从家走到学校要用7分钟，每分钟走95米，王老师每天要来回学校两遍。（连一连） 从家到学校有多少米？ 7×4 95×7×4 95×7 7×2

王老师一共要走多少米？

95×7×2

来回两趟一共要几分钟？