分数的初步认识优质课教学设计

《分数的初步认识》——认识几分之一

沅陵三中:毛树生

教学内容:

人教版三年级上册第7单元《分数的初步认识》——认识几分之一。

教学目标:

1、学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义,会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。

2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察等一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。

3、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:

会读写简单的分数,知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一,了解具体分数所表达的意义。

教学难点:

分数所表达的意义,分数的实质是反映整体与部分的关系,因此分母、分子的含义是分数教学中最本质,最重要的部分。

【教学过程】

一、导入新课

1.用幻灯出示问题:

(1)把4个桃子平均分给两只猴子,每只猴子分到()个。

(2)把2个桃子平均分给两只猴子,每只猴子分到()个。

2.出示第三个问题。

把1个月饼平均分给两个小朋友,每人分得()个。

教师板书:平均分。

3.请学生讨论一下你能否用整数来表示第(3)题的结果?

学生汇报……

4.既然不能用整数表示,那么我们就要用一个新的表示形式来表示这样的数,教师板书:分数的初步认识

二、动手操作,探索交流。

1.请同学们看大屏幕(课件)电脑博士是怎样分的?(平均分)。

2.整理并归纳分数1/2的读写法及各部分的名称。

3.教师出示桃子,西瓜,蛋糕,绳子等物体的1/2。

4.学生动手用老师准备的长方形纸折一折,涂一涂,写一写1/2。

让学生自己动手折出分数,并且正确掌握分数形成的过程。

5.学生判断哪些图形的涂色部分能用 1/2表示。

6.自然迁移,认识1/4,通过学生对1/2的掌握从而深化到1/4。

7.学生动手用老师准备的长方形纸折一折,涂一涂,写一写1/4。

8.小结,像1/2 、1/4 这样的数都是分数,并说一说分数各部分的意义。

9.生活中的分数,认识1/3 、1/5 、1/8。

10.练习:用分数表示各图的涂色部分。

三、故事引入,分数大小比较。

1.出示故事:小猴子和小猪在分月饼时,争论谁分得多(比较1/2 和1/4的大小)。

2.学生拿出自己用长方形折的1/2 、1/4进行大小比较。

3.教师课件出示:月饼的1/2 和1/4进行大小比较。

4.教师课件出示:圆的1/3 和1/4进行大小比较。

5.进行小结:同样大的两个物体,平均分的份数越多,每一份就越小;平均分的份数越少,每一份就越大。

6.分数的大小比较练习。

四、拓展深化。

会变的正方形: 说出

在不同图形中分别用什么数表示?

1

1/2

1/3

1/4 1/6

五、巩固练习。

1. P91做一做:1

(1)写一写。

(2)组内交流,相互检查。

2. P91做一做:2

看图写分数,比大小。

六、全课总结。

这节课你学会了什么?