减法名师教学设计1

减法

教学目标:

1.通过操作、演示,使学生知道减法的含义;能正确读出减法算式;使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2.通过对比练习,使学生初步感知差和减数之间的关系。

3.通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点难点:

知道减法的含义,会用减法描述生活中的实例,理解减法在实际生活中的应用。

教具、学具准备:

课件、纸鹤、5个圆片、5根小棒等。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、复习导入

复习数的组成,拍手游戏。

二、探究新知

1.引导观察,感知减法的含义。

(1)通过电脑反复演示,让学生感知到:3名同学在一起,走了一名同学,还有两名同学;桌子上有3只纸鹤,1名同学把1只纸鹤拿走了,桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

(2)学生之间交流感受与体会。

教师引导学生同桌相互交流,然后全班交流。

(3)教师说明:3名同学中走掉1名同学,3只纸鹤拿走1只纸鹤,就是从3里面去掉1,求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉) 2.学习减法算式。

(1)由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

(2)教师说明:从3里面去掉一个,用减法计算就要从3里面减去l 个,在数学上我们用符号“-”来表示,教师板书“-”。

(3)引导学生数一数去掉1是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”,并在等号后面写上2。

(4)教师进一步说明:从3里面减去l个,用减法计算。(板书:减法)

(5)读减法算式。

教师范读,同桌互读,学生自己读。

3.发散联想。

教师引导、启发,使学生说出生活中其他能用3-1=2来表示的减法事例。

4.看图,体验减法含义。

认真观察气球图,启发学生说明图意,并用减法算式表示,请学生表述减法含义。

三、巩固发展,学会学习:

1.动手操作,体验减法含义。

(1)做一做的左图

①教师示范,边操作边说明含义。

②学生操作,表述含义。

③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)

(2)做一做的右图(2、3)

学生独立看图操作,表述含义。

(3)独立操作,边摆边说

①教师说明要求:用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

②学生操作。

③汇报交流。

5-15-25-35-4(5-55-0)

你们是怎么想出得数的?

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

2.独立完成做一做,说说你是怎样想的?

3.看算式摆一摆。

投影出示练习题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。4.联系生活,丰富联想。

让学生列举生活中的事例,并用减法算式表示。

四、小结

这节课你有何收获,学会了什么?有了那些体验?