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《整百、整千的加减法》教学设计教学内容整百、整千的加减法教学目标1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。教学重难点重点:掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。难点:算法的多
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整百、整千数加减法教学设计方案
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关键词：整百、整千数加减法教学设计方案
正文
《整百、整千的加减法》教学设计
教学内容
整百、整千的加减法
教学目标
1、通过熟悉的买电器的生活情景,提出加减法问题,探索口算整百、整千的加减的方法,经历交算法的过程。
2、能正确熟练地进行计算,发展口算能力,培养学生的综合应用能力。
教学重难点
重点:掌握整百、整千的进(退)位加减法的计算方法。
难点:算法的多样和优化。
教学准备
PPT
教学过程
一、情趣导入
通过学生熟悉的动画片《熊出没》引出新课。
二、教学新课
例一:光头强在森林里砍树上午他砍了70棵,下午砍80棵,在昨天光头强一共砍了多少棵?
自行解决,举手回答。(设计意图:由整十的数到整百的数)
列竖式强调:相同数位对齐,十位满十向百位进一
列出两个数
1200和650分别由几个几组成。(引出下面几千加几千的数)
例二:光头强上个月光头强砍了3000棵,这个月光头强又砍了1000棵,这两个月光头强一共砍了多少棵树?
加法计算:3000+1000=
用自己的方法计算
1、3000由()个千组成,1000由()个千组成
2、列竖式
上个月比这个月多砍了多少棵?
例三:
1、出示主题图,引导学生看图。
爷爷去商场买电器,买了一台大电视机,和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问:(1)爷爷一共花了多少钱?
(2)电视机和电冰箱哪个的价格贵?
(3)买了电冰箱比买电视机多了多少钱?
想一想:要用什么方法来解决?
[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题,培养学生的问题意识和创新能力。
4、在练习本上做做、想想应该怎么算?
出示900+600= 1500-600=
组织小组活动,解决问题集体校正
5、智力大挑战
6、猫捉老鼠游戏
三、展性练习
1、○里填上“> ”、“< ”或“= ”。
20 +80 ○40 +60
700 -90 ○700-80
1200 -200 ○1000+200
[设计意图]通过多样的练习巩固新知。
五、课堂总结:
通过这节课的学习,你有什么收获?学到了什么知识和本领?
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关于本教案的常见问题
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