长方形、正方形、三角形、圆教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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《认识图形(一)》教学设计教学内容:人教版一年数学上册第四单元《认识图形(一)》(34——35页)教学目的:1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;3、学

资料类型：教学教案文档

所属课文：长方形、正方形、三角形、圆

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2018-04-13 09:55:00

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学校：龙海市东园中心小学

长方形、正方形、三角形、圆教案教学设计导入整理

未知

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关键词：长方形、正方形、…教案教学设计导入整理

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《认识图形(一)》教学设计

教学内容:人教版一年数学上册第四单元《认识图形(一)》(34——35页)教学目的:

1、通过分一分,看一看,摸一摸,数一数,初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征,会辨认这几种形状的物体;

2、培养学生动手操作能力和观察能力,初步建立空间观念,发展学生的想象能力;

3、学生通过实践活动,激发学习兴趣,培养合作、探究和想象、创新的意识。教学重难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形,初步建立空间观念。教学过程:

一、创设情境,导入新课

黑板上出示由平面图形组成的画,请学生将平面图形进行分类。引入立体图形。二、初步感知,形成表象,初步建立空间观念。

1、分物体课件出示贝贝与多种物品,请小朋友分组来分一分,老师也参与进去。学生汇报,师给予评价

师:我们来看看贝贝是怎样分的,(课件出示)——大家和他分得一样吗?

2、揭示概念(出示课件)

小朋友们,为了能区别它们,谁来给它们取个好听又好记的名字呢?

师出示物品问:起个什么名字?

生根据自己的理解起名字,并说明理由。

师:(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);

(2)、请你高高举起一个正方体;

(3)、请你拿起一个圆柱;

(4)、请你拿出一个长方体。

3、初步感知,形成表象

师:大家都拿对了,注意,请小朋友仔细看一看你手中的长方体,再摸一摸,把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

生汇报

让学生感知长方体有6个平平的面。

我们已经了解了长方体的样子,请小朋友再仔细看一看,摸一摸正方体、圆柱和球,把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)

师:小朋友表现得都非常好,老师想让你们轻松地玩一玩,想玩吗?请听好,请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体,把它们平躺在桌上,然后用手轻轻地把他们分别推一下,请停下!请问:你发现了什么?

生汇报,师小结。

4、初步建立空间观念

师:小朋友,刚才我们看到的长方体,圆柱和球都穿着花外衣,如果去掉它们的花外衣,你们还认识吗?师动手脱掉花外衣,生观察并发表自己的见解。

师:其实,它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件,并把图形贴在黑板上。

三、联系生活实际,举例说说四种形状的物体

师:其实,像这四种形状的物体在日常生活中很多,谁来说一说学生举例说明。

四、活动

(1)游戏①猜谜语②学生出示自带物品,其他同学说出名字。

(2)数一数小朋友表现得都非常好,下面机器人皮皮的也来到了我们的课堂,它身上有我们今天认识的长方体,正方体,圆柱,球。请同学们找一找,数一数它们都有几个?(出示课件)

五、总结

师:小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?

抽生回答:长方体、正方体、圆柱和球。

关于本教案的常见问题

Q：长方形、正方形、三角形、圆教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形、正方形、三角形、圆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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