解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《解决问题》教学内容:人教版教科书一年级上册第46页的例题及做一做教学目标:1、使学生理解图中大括号和问号的用意。会用6、7解决简单的实际问题。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重难点:重点:学会用数学知识解决生活中简单

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-03 16:27:00

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学校：湖南师大附中星城实验学校

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-04-03 16:27:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

《解决问题》

教学内容:

人教版教科书一年级上册第46页的例题及做一做

教学目标:

1、使学生理解图中大括号和问号的用意。会用6、7解决简单的实际问题。

2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。

3、培养学生的观察能力和口头表达能力。

教学重难点:

重点:学会用数学知识解决生活中简单的实际问题,感受数学存在于我们的生活中。

难点:通过图画情境和数学符号来理解题意。

教具准备:挂图、课件

教学过程:

一、情境导入

师:今天我们的数学王国里来了许多小动物,大家想不想和他们成为好朋友呀!,首先大家一起来认识他们吧!(展示动物图)

师:今天小动物邀请我们用数学知识帮他们解决问题,小朋友,你们能行吗?

生:能!

师:很好,我们今天大家一起帮小动物“解决问题”。(板书课题:解决问题)

二、探究新知

师:小朋友,我们来看看小兔子遇了什么数学问题?(课件出示图)

师:请同学们用数学的眼光来观察画面,你能找到哪些数学信息?引导观察,提出问题

生:左边有4只小兔,右边有2只…

师:小朋友接着看,这里还有两位新朋友,知道它们叫什么名字吗?初步认识大括号和问号。(出示“︸”和“?”)

同桌探讨新符号的名字、意义。学生汇报研究符号的情况。(指名回答) (说明:“大括号”表示让我们把两边的兔子合起来,下面加一个“?”表示让我们求出一共有多少只兔”。)

师:有谁可以把图里的信息连起来说一说。(举手)

师:请列式解决问题(贴板书:怎样解答)

①用什么方法算?为什么?(指名说说)根据学生回答教师板书:4+2=6 (只)

②因为是要把两边的小羊合起来(教师做手势),所以用加法来算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名说说)

③谁来说一说,你是怎样进行检查的?(同桌讨论或小组讨论后,指名说说。)

④左边有4只就写4,右边有2只羊就写2,再来看得数是不是6只,同学们按照这样的顺序来检查,我们就不是小马虎了。好,让我们一起来口答(师板书:一共有6只)。

小结:现在大家跟着老师来回忆刚才解决问题的时候,经过了哪几个步骤?(先看图里有什么,找出数学信息和要求的问题,然后再进行列式

解答,并进行检查,最后别忘了口答。) (师逐一步板书:解决问题的主要步骤)三、巩固新知

第46页“做一做”

四、全课总结

小朋友们,通过今天的学习,你学会了什么?板书设计:

解决问题

图里有什么?

怎样解答? 5+1=6(只)

解答正确吗?一共有(6)只。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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