①早发白帝城获奖说课稿是什么类型的资料？

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①早发白帝城获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：①早发白帝城获奖说课稿

正文

早发白帝城

临渭区南塘小学王院丽

【教材分析】

《早发白帝城》是北师版小学语文二年级下册第七单元的一篇主题课文。唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

【学情分析】

二年级学生能自主识字,学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,吟唱古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看拼音、借注释,看插图、播视频、配乐反复吟诵课文,体会诗人的心情。

【教学目标】

1.理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情,激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。

2.利用多种认字方法认本课3个生字,会写5个生字。

3.通过反复诵读,背诵、吟唱古诗,激发小学生学习古诗词的兴趣,热爱古诗词,传承中华民族的优秀文化。

【教学重点】

重点:有感情地朗读、吟唱感受诗的意境美。

【教学难点】

体会作者乘船东归的愉快心情。

“发、朝、还、重”四字是多音字,可以通过组词区别字音。

教学时间:一课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入

1.猜诗人。

2.生背自己积累的李白的诗(及时评价)

3.你们喜欢×××同学背的《早发白帝城》吗?

板题:指导:帝

【设计意图】

猜诗人激趣,了解诗人李白,走进李白的诗,拉近学生与文本的距离,引导学生走入诗词的氛围。

二、学习古诗

1.一读:借助拼音,我能将古诗读准、读顺

(1)出示一读生自读

(2)生练读古诗

(3)生观察、发现自主识字、写字

A自主记字(多种方法)

B再观察多音字:还、朝、重

C哪个字最难写?啼、朝(小老师说)范写

【设计意图】

培养学生观察能力、自主识字能力。

2.二读:借助注释,我们能读明白

(1)出示:二读生自读

A同桌合作,读前两行、交流

B指名同座,互为补充

C鼓励,及时评价

(2)学习三、四两行(合作、交流、补充)

【设计意图】

以读代讲,培养学生学习古诗的能力。

3.出示三读:看着图画,我能读出韵味来

(1)出示:全诗配图

A生练读

B男、女赛读

C听故事

D指名吟诵

E填空引背

F看图吟诵超链接咏唱古诗

【设计意图】

分层次朗读、吟诵、咏唱,强送突破难点,引导孩子们学诗、吟诵,爱上古诗词。

三、拓展延伸

1.推荐:李白远行的诗

2.推荐:其他诗人远行的诗远行的诗

3.师:此时此刻,对于这么优美的古诗词你有什么话想说吗?(指名说一说)

【设计意图】

2011年版的《语文新课程标准》指出:“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”课程的“总目标与内容”要求学生“认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。”明确提出诵读古诗文的要求:第一学段背诵优秀诗文50篇(低段)。因此,分层次朗读、吟诵、咏唱,突破难点,拓展延伸,引导孩子们学诗、吟诵,爱上古诗词。

四、喜欢诗词我来做

1.搜集读背李白经典古诗。

2.看一看《经典咏流传》、《诗词大会》节目

【设计意图】

设计多元、开放性的作业,引导学生更好地通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格,传承中华民族的优秀文化。

【板书设计】

早发白

城愉

辞啼

快还过江陵

资料摘要

①早发白帝城获奖说课稿

①早发白帝城获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14510

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①早发白帝城获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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