5.分类教学设计与反思

分类

大广安乡夏屯中心小学刘胜云一.教学目标分析

1.本单元主要帮助学生掌握初步分类与整理的方法。在学生学会安一定的标准分类后,选择不同标准分类方式,并将数据进行统计整理,用表格和统计图的形式表示出来。

2.使学生初步感知不同事物的各自特点和事物之间的相同之处。在实践探究中初步感知分类的意义,并能够找出分类的标准。经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式呈现收集的数据。

3.通过学生的动手分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。

4.使学生在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。能够将分类的知识、方法应用到日常生活中,利用分类与整理解决生活中的实际问题。

二.学重点难教点

1.学会按不同分类标准进行分类。

2.通过观察、分类,提高操作能力,观察能力,判断能力,语音表达能力。

三.教具准备

课件、气球卡片、白纸若干。

四.教学过程

1.导入

我昨天去了小明家做客,在路上我就想:空着手去不太合适吧。我想到小明爱吃西瓜,于是我就先去了超市(课件1),可是超市好大呀!西瓜在哪呀?(课件2)我在仔细一看,超市里有(课件3),哦我知道了,我可以在那里买到(水果区)。其实,我们都知道超市的东西并不是随便摆放的,他们是(学生答),对(课件4),像这样把同一类东西放在一起,叫做分类。

(齐读)教师板书:分类

我们知道了什么是分类,我就要请同学们来帮忙了。因为,我到了小明家一看啊,他家好乱(课件)我想请同学们帮小明收拾一下房间,收拾之前要先分类,有几类(服装、玩具、文具)很好,我们开始分(课件)。分出来把同类的放在一起,再看现在的房间(课件是不是又干净又整齐)我们也可以回家整理自己的房间。

2.出示例1

我们接着来解决问题(课件)。同学们买了这么多气球,可把这位小朋友愁坏了。这么多气球,怎么数

啊?我们帮帮他吧,先分类。(课件)这么多的气球怎么分类呢?(学生:可以按形状分,也可以按颜色分)。

学生边说教师边板书:按形状、按颜色。

3.互动

下面我们就按要求给气球分分类,老师给同学们准备了气球,现在就请你们分一分,数一数,把结果记录在这张白纸上。注意,老师有要求(课件)。

学生分类整理,老师巡视,指导。

4.展示

老师知道你们整理的特别好,我请一位同学介绍一下他的作品(学生介绍)(贴上黑板)。有没有和他不一样的?(学生展示)(贴上黑板)。和上一位作对比有什么不一样啊?摆成一堆一堆的,和摆成一排一排的,哪种更好些?为什么(第二种更方便数,还能一眼就看出谁多谁少)。

为了让我们看的更清楚,我还要加上一些东西,我要在图下面画一条线,(表示我们要从这条线往上数)。然后在下面做上标记。再看这幅图是不是很清楚了?

我们再看看有没有不一样的方法,哦,看这个同学的作品,上面一行是什么?(形状)下面一行是什么(个数)。我再给他加工一下,看看这样是不是也很清

楚。

5.同理操作

刚才我们是按形状分类,下面我们按颜色分类。(动手操作,展示作品)

同学们太棒了!

6.加深

诶呀!我忘了,这还有一个气球呢,这个气球该放哪里呢?(出示红色爱心形状的)按形状分它在哪里(学生回答)。那按颜色呢?没有这种的,怎么办?根据学生回答,另外贴一列。

都是增加一个气球,为什么变化就不一样呢?(按形状分它增加的是一个,按颜色分它增加的是一个)所以不一样。

7.融入生活

其实我们在日常生活中会遇到很多分类知识,(举例出示课件)强调垃圾分类可以合理的利用我们的资源,还能使我们的环境更加美好。

8.练习

假如这些事情让我们做,我们会不会分类了? (会)。很好,那我要考考你们了(课件)。

真的都会了,我要出更难的了(出示答题卡片)。学生独立完成。教师巡视指导。

9家庭作业

好今天我们学的分类与整理,同学们掌握的很好,我要给你们留一个家庭作业(课件)。

板书:分类与整理

按形状分按颜色分

学生作品(图)学生作品(表) 学生作品学生作品