资料摘要
《分类与整理》(第一课时)乌海市实验小学林丹教学目标:1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活
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5.分类优秀公开课教案
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关键词：5.分类优秀公开课教案
正文
《分类与整理》(第一课时)
乌海市实验小学林丹
教学目标:
1、学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点:
会选择合适的标准对问题进行正确的分类,并进行简单的统计。教具准备:课件、气球卡片、水果卡片。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
出示书包图
师:老师这里有两位同学的书包,看到这两个书包,你有什么想说的?生:左边的书包很乱,右边书包很整齐。
师:谁的书包整理的好?
生:右边的
师:你更想背哪个书包来上学?为什么?
师:像这样书放一类、本放一类、学具放一类整理好的书包更整齐、
更有序,找东西更方便。可见呀,分类整理在生活中有很大的作用呢!这节课我们就来一起学习分类!(板书:分类)
二、探究新知
1、感知分类的标准。
出示其气球图
师:一共有多少个气球?
师:你是用什么办法数出来的?
生:一个一个数(板书:直接数)
师:谁和他的方法不一样?
生:按形状分开再数
师:你到前面来指着图说说,你先数出了什么形状的?
(生指着数,师贴气球卡片)
师:你可真厉害!能用数学的眼光去解决问题,掌声送预设他!
师:我们一起来回顾一下他的方法:先把气球按形状分成葫芦形、圆形、心形,再分别数出每种有几个。
师:看着整理好的图,快速回答:哪种形状的气球最多?
哪种形状的气球最少?
师:好!这是第二种方法,谁还有不同的方法?
生:按颜色分开再数
师:分成那几种颜色?你到前面来数一数。(生指着数,师贴气球卡
片)
师:你真了不起!发现了气球另一个不同的地方,老师觉得你有当数学家的潜质!掌声送给他!
师:我们来看他的方法:他是先把气球按什么分开的?然后再数出每种颜色的气球有几个。
师:看着这幅图,请你回答:哪种颜色的气球最多?哪两种颜色的气球同样多?谁还能提出一个数学问题?
谁能解决?
师:三位同学都很棒!通过认真思考想出了3种不同的办法来解决这个问题,可以一个一个的数,可以先按形状分开再数,还可以先按颜色分开再数。
师:那么三种办法,你更喜欢哪种?说说你的理由。
2.比较方法,突出重点
师:好!现在我们来比较方法一和方法二,他们都是先分类再数,他们有什么不同的地方?
生:一个是按形状分,一个是按颜色分。
师板书:也就是分类的标准不同
师:分出每一种的结果相同吗?板书:结果不同
师:那么,按两个标准去分类,什么没变?
生:还是12个气球
师板书:总数不变
师总结:也就是说对物体进行分类时,分类的标准可以不同,那么分
类的结果也就不同,但是,物体的总数不会发生变化,这就是我们这节课学习的分类。
三、巩固练习
师:下面,我们就用分类的知识来解决生活中的问题。
1.分水果卡片
师:老师这里有一些水果卡片,你能给他们分分类吗?可以怎样分?(两生到黑板上摆,其他同学做判断)
(随机设置问题)
师:为什么分类的结果不同呢?
2.分铅笔
师:要把铅笔分分类,你怎样分?
生说师板书方法
师:分类的标准不同,分的结果也不同,什么没变?
3.找不同
四、提升
1、师:其实,在我们的身边还有很多分类的现象,你发现了吗?(出示PPT,突出垃圾分类,渗透爱护环境的品德教育)
2、师:这节课你有什么收获?
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