语言的魅力ppt配套的教学设计及说课稿

《语言的魅力》教学设计

建平惠州小学闫伟丽

教学目标:

1、热情地朗读课文,背诵课文第六自然段。

2、理解课文内容,体会诗人同情帮助残疾人的善良品质,感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

教学重难点:

重点:体会诗人添上那几个字产生的巨大作用,感受语魅力。

难点:理解第六自然段,学习用有魅力的语言写警示语。

一、解题导入,激发兴趣:

通过名言警句感受语言的魅力,语言是人们进行沟通交流的一种工具,恰当巧妙的语言会产生意想不到的效果。今天,我们学习第22课《语言的魅力》,板书课题,和老师一起写课题,齐读。让我们带着语言的芳香走进课文。

二、初读课文,概括大意:

指名接力读,集体思考:这篇课文主要讲了一件什么事?

概括课文的方法:用简练的语言说清楚:谁,在什么地方,干了什么事,结果怎样。

在繁华的巴黎大街上,一位衣衫褴褛的盲老人在行乞,在一块木牌上写了“我什么也看不见”,可人们无动于衷。后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了,可是”几个字后,人们纷纷慷慨解囊。

板书:春天到了,可是我什么也看不见

慷慨解囊无动于衷

三、小组合作学习,:

人们看到两块木牌上的字有什么具体反应?默读课文,画出相关的语句来。

(一)学习“我什么也看不见”一部分:

课件出示学习要求:

1)你觉得课文中的盲人怎样?哪些地方写出了老人的可怜?请用横线画出来。

2)面对这样一个可怜的老人,行人应该慷慨解囊,可是,行人都是怎样做的?

(二)学习“春天来了,可是”这一部分

1.看到这个牌子上的字,人们怎样做?

2.当大诗人加上这句,为什么人们就慷慨解囊了呢?

春天到了,可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言,能产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。板书:富有诗意感情浓厚

3.当人们看到“春天到了”,会想到什么?

是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?

(1)改陈述句

是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,那莺歌燕舞,那流水人家,叫人陶醉。(男女对比朗读)

反问句的好处:增强语气

(2)按照一定的顺序:天空——植物——动物——人家

(3)你眼中的春天可以用什么词来形容?

春光明媚春风拂面春回大地生机勃勃

杨柳依依春色满园柳绿花红姹紫嫣红百花盛开百花争艳春暖花开

草长莺飞百鸟争鸣鸟语花香

青山绿水春水潺潺小桥人家春意盎然

(4)换词练习

是的,春天是美好的,那________,那__________,那_________,那________,怎么不叫人陶醉呢?

4.课件播放春天美景一片漆黑

一株嫩芽蕴育着新的生命,拂堤杨柳,摇曳着春的生机;

百花盛开,有粉红的桃花,雪白的梨花,金黄的油菜花,把大地装扮得五彩斑斓;

百鸟争鸣,时而在花间飞舞,时而在枝头栖息,好一个鸟语花香的春天;

春水潺潺,草长莺飞,大地一派生机盎然!

但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

5.当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?

反问句改陈述句师生比较朗读

当人们想到这个失明的老人,一生里连万紫千红的春天都不曾看到,会对他产生同情之心。

6.指名读,指导朗读

7. 练习背诵

8.看板书总结全文

四、拓展阅读,读写结合

过渡句:不但这篇文章写出了语言的魅力,我们敬爱的周总理在外交时的语言也充满了魅力。1.拓展阅读:《周总理外交——走上坡路》

美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”

过渡句:除此之外,我们身边的提示牌也处处充满语言的魅力。

2.写作指导:学写提示牌

草坪:不要践踏草坪!

草儿青青,足下留情!草儿要睡觉,请您边上绕!小草怕疼,踏之何忍?

语言的魅力——押韵触动人们内心富有诗意感情浓厚

3.学练结合:写提示牌:水塘边草坪花坛电灯开关

五、布置作业:生活中还有哪些地方需要写提示牌,请试着写一写。

板书设计:

22 语言的魅力

春天到了,可是我什么也看不见

慷慨解囊无动于衷