大地的话教学实录及点评

大地的话

成都市天回第二实验小学校蒲玲

教学目标

1、独立识字,会写生字5个。重点识记“蕊”字。

2、读通、读顺课文,了解课文主要内容。

3、联系上下文,抓关键词语“吐蕊、一嘟噜、下坠、任、飞”品读诗歌1-4小节。

4、有感情的朗读,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重难点

1、联系上下文,理解重点词语的含义。

2、体会大地母亲的无私奉献精神。

教学准备

PPT

教学过程

一、新课导入

1、教师板书课题,读课题两遍。

2、质疑:你能提出什么有价值的问题?

二、初读课文,了解课文内容

1、自读课文。读通句子,读准字音。

2、学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的字。

3、指名分小节读诗,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

4、默读诗歌,理解内容。

大地分别和他们说了什么?

三、品读感悟,深化情感

(一)默读诗歌1-4小节,并在书上做些批注。批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(二)学生小组内交流,教师巡视指导。

(三)全班交流。

你最喜欢哪一个小节,为什么?结合文中关键词语或句子谈谈你的感受?

一小节:

1、抓种子的生长过程,学习金钥匙:朗读时读好重点词语、句子。

2、抓“一嘟噜一嘟噜”“下坠”体会种子的心情。

3、感受大地对种子的呵护。

二小节:

1、抓关键词“任”体会飞鸟飞行的快乐。

2、想象飞鸟飞行的自由自在,感情朗读本小节。

3、体会大地对飞鸟的博爱

三小节

1、抓关键词“飞”,体会游鱼的心情。同时,了解韵脚的作用。

2、通过“嫌”体会大地母亲的包容。

四小节

1、抓关键词“驱赶、踏碎、烧成灰”体会小草的渺小

2、从“藏在”感受大地对小草的保护,对生命的尊重。

三、换位抒情

1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

3、全班交流。

(四)总结升华

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……) (还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4、大地用博大的胸怀关爱一切有生命的精灵,像母亲一样默默的无私的奉献着一切。深情朗读全诗。

五、课后作业。

1、摘录重点词语句子。

2、背诵全诗。

教学板书

大地的话

种子飞鸟游鱼小草……

呵护博爱包容尊重

教学反思:

首先我从单元主题入手,让学生说说自己对“话语”的理解,“话语是人们要说的话。”“话语可以加强人们之间的沟通”等等,孩子们畅所欲言,我就自然导入新课,说:同学们,你们想知道大地说了那些话吗?让我们一起走进第一课,听一听大地说了些什么?就这样同学们带着兴趣开始了新的学习之路。

本文是一首诗歌,我设计的教学是以读为主,引导学生读中感悟,读中想象,读中积累,读写结合。在学生充分朗读的基础上,让学生探究“大地分别为种子、飞鸟、游鱼和小草这四种生物提供了什么?结果怎样?从中你感受到了什么?”围绕这个问题,学生学习勾画关键词,并批注感受。学生通过朗读大地的话,感受到了大地无私奉献的精神和博大的胸怀。

诗歌是优美的,在学生充分理解的基础上,我引导学生展开想象,“在大地母亲的怀抱里,其他生命会怎样幸福、快乐的生活?大地又

会给他们怎样的关怀和帮助呢?”同学们的发言不拘一格,思维跳跃而新奇,通过想象,孩子们更广泛地体会到了大地的伟大和无私。

在教学中我感到不足的地方是对学生的朗读指导不到位。本单元有一个朗读金钥匙,就是引导学生通过加强重音,停顿或变换语气等方式来强调读好重点语句。我自己在指导朗读方面还很欠缺,虽然有方法指导,但操作起来还是不够灵活,不能熟练指导学生使用,我深知自己还要抓紧学习,不断进步。