5.分类教学设计一等奖

《分类与整理》教学设计

石口镇梅塘小学李卫锋

教学目标:

知识与技能:通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

过程与方法:尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

情感态度与价值观:在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

教学重点:通过操作让学生明白各种图形的特点。

教学难点:能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,体会分类整理的意义

出示画面:

师:刚才同学们看到的图片,有什么发现?生答略

通过学生的回答,引出“分类”。

师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例

师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题:分类与整理

二、分类计数,认识象形统计图

(一)借助情境进行分类

出示图片(略)

(二)选定标准,分类计数

出示学生拿气球的图片

问:同学们能把这些气球分分类吗?可以怎么分?生答略

(三)动手操作,分类表示

出示学生拿气球的图片

下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

(四)认识象形统计图

师:观察象形统计图,哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少?你是怎么知道的?

(五)研讨其他标准

出示学生拿气球的图片

师:同学们还可以怎么分?学生答略

三、分类计数,认识简单的统计表

(一)分类计数,填写简单统计表

出示公园门口图

师:同学们,可以怎么分?生答略

师:出示分类表格

(二)认识简单统计表

师:上表就是我们要学习的简单统计表

师:观察2个表格,同学们发现它们有什么不同点?有什么相同点?思考:1、上图还可以怎么分?(提示:按左右分)

2、观察统计表,同学们可以获得哪些信息?

四、运用知识,解决问题

(一)动脑筋,做一做

问:1、把全班同学分成两组,可以怎么分?

2、你能在表中把分组出来的结果表示出来吗?

思考:观察统计表,你知道了什么?

(二)动手做做看

1、出示图片(水果卡片图)

师:仔细观察,你看到了什么?可以怎么分类呢?生答略

师:可以按水果的种类分,也可按卡片的形状分

2、出示卡片图

师:可以怎么分?生答略

师:按形状分也可按颜色分

生:制作表格分类

小结:今天这节课你有什么收获?

课后作业:分类整理书包