3.统计（通用）公开课教案

复式统计表

广元市东城实验学校王渊

教学内容:人教版三年级数学下册第三单元第36~37页例1及相关内容。

教学目标:

1、初步了解复式统计表的格式,能正确的解读表格内容,会简单的进行数据分析

2、经历复式统计表的产生过程,体会其优越性,增强统计的意识和能力。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。

教学重点:

经历复式统计表的产生过程,认识复式统计表的结构、数据的填写和分析。

教学过程:

一、创设情境、引发冲突

1、播放短视频(学校阳光大课间分组活动)

熟悉这些场景吗?这是同学们很喜欢的阳光大课间,我们的课间活动丰富多彩(呈现活动图片),上面的6项活动,你最喜欢什么?

我们班喜欢这些活动的男、女同分别有多少人呢?课前老师做了一个调查(呈现数据)。为了观察和比较方便,你认为可以用什么方法来整理这些数据?(板书:统计表)

2、呈现2个单式统计表

这是二年级我们认识的单式统计表,为了更清楚的观察比较,可以用统计表进行数据整理。请同学们完成作业单第1题。

3、回答问题、激发矛盾

(1)你都知道哪些信息?

(2)同学们知道的信息可真多,不过老师有几个问题想考考你们。

●观察一个统计表能快速作答的问题(略)。

●需要观察两个统计表作答的问题:喜欢xx活动的男生比女生多几人?

预设1：回答不了？怎么回事？

预设2：学生记忆数据的能力较好，能回答，但需要通过翻看前一张表检查，很麻烦。

你有什么好办法解决这个问题？

二、自主探究、建构新知

1、观察两张单式统计表：这两张表格有什么共同之处？不同点是什么？

统计的项目一样，但统计的对象不同，数据也不同。这样的两个单式表格能否合并成一个更加简洁的表格？怎样合并呢？

2、同学们尝试完成表格的合并（作业单第2题）

预设1： 预设2：

预设3： 预设4：

3、汇报交流：学生间相互补充、完善

通过对表格的逐步调整，最终形成了这样一张表格，（呈现完整的复式统计表格，）象这样的统计表叫做“复式统计表”

4、解决问题、体验优点

（1）男生最喜欢什么活动？女生呢？

（2）喜欢xx的人比xx的人多几人？

（3）你还能提出什么数学问题并解决？

利用复式统计表同学们解决了这么多的问题，与前面的单式统计表相比，它有什么优点？咱们好好考考它！（信息全面，便于比较）

三、巩固练习、拓展延伸

1、刚才通过复式统计表了解了我们班孩子喜欢的活动项目的情况,三年级其它班级喜欢的情况如何呢?(呈现一个不完整的复式统计表)

(1)缺少了什么?(表头)

你认为表头分为哪几项?(活动、年级、人数)

(2)这张表和前面的表有何不同?(统计的对象变了,前面是我们班的男生和女生,现在是三年级1班和三年2班全体同学)

(3)如果我还想反映三年级3班的情况?怎么办?还可以反映哪些班级?(看来复式统计表反映的对象不仅可以2个、还可以3个、甚至更多。)

(4)如果再增加一个打乒乓球的活动项目,这个表格怎样调整?(复式统计表可以根据需求统计更多的活动项目。)

2、根据这张统计表你能回答下面的问题吗?

(1)哪个班喜欢踢足球的人数最多?

(2)三(2)班喜欢打篮球的比三(3)班多几人?

(3)你还能提出什么数学问题并解决?

(4)预测一下,下学期哪些项目参与的人数会很多?你有什么建议?

四、欣赏:生活中复式统计表的广泛应用。

五、回顾总结,积累经验

谈一谈通过这节课的学习有什么收获?

板书设计:

复式统计表

结构简洁

信息全面

便于比较