10的认识多媒体教案及点评

一年级数学上册《10的认识》教学设计

教学内容:

人教版数学一年级上册64—65页及练习题九1—3题。

教学目标:

1、认知目标:使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、比较大小;理解10以内数的顺序,掌握10的分与合。

2、情感目标:紧密联系生活实际,选取学生感兴趣的事物为切入口,使学生感受数学与生活实际的联系,让学生体会到生活中处处有数学,培养学生对数学的情感,并对学生进行思想教育。

3、技能目标:让学生在自主探索与合作交流中学习、发展,培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力。

教学重难点:

认识10、掌握10的分成。

教学准备:

课件(主题图、10的写法、尺子、)苹果图片。教学过程:

一、复习引入新课:

师:这节课,老师想要带大家去找我们的好朋友,你们想去吗?让我们一起来喊出数字宝宝吧!(0-9)你会从小到大读一读吗?你们都已经跟它们交上朋友了啊,下一个数字宝宝会是谁呢?(10)

二、新授

1、学习主题图:

想要跟10交朋友,可是要经过考验哦!老师这里有一副图,小朋友们认真观察,你看到了什么?分别是几呢?跟你同桌说一说。你是怎么数的?

2、说一说。其实在我们的生活当中有很多的事物是与10有关的,你能用动作或一句话表示出来吗?

3、摆一摆。你会用小棒摆出数字10吗?提问:你是怎么摆的?10里面有几个一?如果十根小棒捆成一捆,那有几个十?

4、出示计数器。这位老朋友,你们还记得吗?看看拨了几颗珠子?添上几颗就是10?也就是说,10比9多1,9比10 少1。

5、出示尺子。有一位老朋友也来到了这里,看看它是谁? (尺子)你能找到10的位置吗?

师:数的顺序不仅可以在尺子上表示,还可以在直线上表示,请同学把空格中的数字补上。

6、出示点子图。师:9看见10站在自己后面,比自己还大,就不服气了。它拿出九个点子说,我有这么多,你比我多吗?同学们说说看。

师:9和10比大小,你会比吗?请你做做手势?10除了可以和9比大小,还可以与哪些数比大小呢?

8、写一写。师:小朋友,你们想写一写10吗?10这个数和

我们以前学过的数一样吗?它是由“1”和“0”两个数字构成的两位数。在田字格里写10,先在田字格左半格写1,右半格写0,(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧,也不要离得太开。(学生临摹写数)

9、分一分。

请同学们四人一组,先说说可以怎样分?把10分成两部分,你有几种分法?一个人摆,一个人把分的结果记录在纸上。师:看到上面10的组成,你还能想到什么?请举例说明。(引导学生讨论10的组成的记忆方法。)

巩固10的组成

对口令

师:我们轻松一下,来玩对口令的游戏吧!我说:“1”,你说:“9”1和9组成10……

(先师生玩,后学生间玩,边说边出手指)

三、巩固练习

1、连一连(完成书上做一做)

2、火箭发射图

师:在火箭发射之前,工作人员都要进行倒计时,现在火箭马上就要发射了,现在我们一起来模拟倒计时,好吗?

四、课堂总结。

这节课你学会了什么?

五、板书设计

10的认识

10比9多1,9比10 少1 10大于9,9小于10