8、9的认识教学实录

教学内容: 8和9的认识

教学目标:

1、让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义。

2、了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

教学重点: 知道8和9的含义。

教学难点: 8和9基数和序数的区别。

教具准备: 课件、卡片、计数器等。

一、游戏导入:

1、看数字卡片列加法或减法算式。

2、小游戏:

教师拍手8、9次,让学生猜一猜。

今天我们就一起来认识8和9。(板书)

二、创设情景:

1、观察主题图,点数事物的数量。

(课件出示教材53页主题图)

师:你在图上看到了什么?它们各有多少个?

师:谁愿意和大家说一说?

生:我看见了8棵大树。

师:你是怎样数的?

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师:图上的老师和小朋友在干什么?

师:在他们的努力下,花坛及周围的环境美吗?生:(齐)美!

师:是的,环境需要我们大家一起来保护,如果我们每个人都能积极地为学校做贡献,那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力,好吗?三、探究新知:

1、 8和9基数的含义

(1)师:老师这里有两张点子图,请小朋友们帮老师数一数,每张点子图上有几个圆点子?

(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?

2、 8和9的顺序和大小

(1)8和9的顺序

师拿出计数器,我们的计数器上也有8和9。

师:请小朋友仔细观察,老师拨了几个珠子?

(2)学习直尺图

师:同学们观察得真仔细,我们的一个老朋友已经等不及了,它要求马上和大家见面,看,它是谁?生(齐)尺子!

师:尺子朋友说话了,请小朋友仔细看看我,你们能填出所缺的数吗?

师:那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗?生:(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

师:能从大到小再说一遍吗?

生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师:咱们一起演一演吧!

(3)比较7、8、9的大小

贴点子图引导学生比较7、8、9的大小

3、 8、9的序数含义

(1)小猴子吃桃的故事。

(2)小练习

让学生独立完成课本第54页的内容

师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色。

4、 8和9的写法

(1)指导8的书写

师:你们看,8像一个小葫芦,9呢,就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。教师边板演边讲解:8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔,自上而下,先写一个S字,接着自下而上过S字腰间,与起笔处连接,一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8”。

(2)指导9的书写

9字是一笔写成,它的上部像个0,它的竖像个1,上半部这个0要写在上边的小格里面,注意要圆滑,不能右棱角,写到0的起笔处,再往下方斜竖,一直到下线为止。学生练习在课本54的写字格里描9。

四、比比谁聪明:

8____( ) 9___( )

五、课堂总结:

今天这节课你认为最有趣的是什么?你还有疑问吗?