口算乘法名师教学视频（文字实录）

口算乘法教学设计

1教学目标

1、学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。(每位乘积不满十)

2、会运用整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生自主探究、口头表达、抽象概括的能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

2学情分析

计算本身是枯燥乏味的,机械地教学更使学生厌烦,这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此,教师要注重适当的创设一些具体生动的学习情境,让学生在一种愉悦的氛围中学习,使他们感到学习数学是有趣的。本课学习是在学生熟练掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的基础上进行的,教师除了要帮助学生巩固以前的知识,还要注意沟通本课新知与旧知识的联系,引导学生把整十、整百数乘整十数的乘法转化成整十、整百数乘一位数的乘法来计算。

3重点难点

1、体验口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确地进行口算。

4教学过程

4.1一学时

教学活动

活动1【导入】学前准备

课件显示口算练习题。

30×3= 20×6= 20×4= 13×3=

2×4= 200×4= 9×50= 120×2=

40×7= 2×3= 23×2= 400×2=

让学生任选两题说说口算的方法。

活动2【活动】自主探究

课件显示教材第41页例1。

教师:观察情景图,你从中知道了哪些信息?能提出一个数学问题吗?

学生1:我知道每筐装15盒草莓。

学生2:我知道一共买了3筐。

学生3:问题是求3筐草莓有多少盒。

教师:怎样列式呢?

学生回答,教师板书15×3。

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生汇报。

教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书,在黑板上加以评价,方便全体学生了解不同方法的口算过程。

教师:想一想150×3=

学生分小组讨论计算方法,教师巡视了解情况。

学生汇报计算方法,教师板书。

教师小结两位数乘一位数的口算方法和几百几十数乘一位数的口算方法。

活动3【练习】比一比,看谁快!

课件显示:比一比,看谁快!

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

活动4【活动】自主探究

课件显示教材第42页例2

教师:观察情景图,你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生1:我知道橙子每盒6个,问题是求10盒有多少个?

学生2:我知道苹果每盒12个,问题是求20盒有多少个?

教师:要求10盒有多少个橙子,怎样列式呢?

学生回答,教师板书6×10

教师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法,教师板书。

教师:要求20盒有多少个苹果,怎样列式呢?

学生回答,教师板书12×20

教师:应该怎样计算呢?

学生总结口算方法,教师板书。

活动5【练习】做一做

课件显示:做一做

5×10= 9×10= 18×10= 40×1 0=

12×30= 31×30= 14×20= 30×20= 120×30= 310×30= 14×200= 30×200= 让学生先独立完成“做一做”,完成后集体订正,每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。

教师提问:这几道题和我们前面学过的题有什么区别?引导学生探究计算方法,根据前面学习的经验,你能说一说你想怎么计算它们的结果吗?

教师板书小结。

整十、整百数乘整十数的口算方法:先用表内乘法把两个因数0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.

活动6【练习】知识应用

课件显示图片:略。

提出问题:(1)1串糖葫芦12个山楂,穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?

(2)1串糖葫芦卖3元,30串能卖多少钱?

活动7【活动】思维训练

()×30=900 ()×40=2000 80×()=32000 5×() =300

50×()=3500 ()×60=4800 6×()=600 12×() =240

活动8【活动】课时小结

师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获呢?

学生谈收获。

活动9【作业】布置作业

师:课本43页练习九中5题7题。

生:记录作业。

活动10【测试】达标测试

1、口算。

80×10 50×60 700×20 200×4 0 90×90

15×30 24×200 40×40 22×3 0 11×70

2、一只虎体重180千克,一只熊的体重是虎的2倍。这只熊的体重是多少千克?

3、邮递员每天要送60封信,工作10天要送多少封信?工作30天呢?