生活中的小数优秀教学设计

教学目标:

1、让学生自主探索小数加减法的计算方法,解决相关的实际问题。

2、理解小数加减法的算理,并能正确计算小数加减法。

3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,提高小数加、减计算能力的自觉性。

教学重点:探究并掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点:理解小数加、减法的算理。

教具准备:多媒体课件,计算题卡。

教学过程:

一、复习整数加法,减法的计算方法

先做几个练习1. 783+1254= 2. 2000-1473=

3. 3.085 3在()位上,表示3个(),8在()位上,表示8个(),5在()位上,表示5个()。

4. 小数的末尾添上0或者去掉0,小数的()不变,这叫做小数的()。

二、谈话引入。同学们,你们最喜欢吃的是什么呀?你们去肯德基都点什么啊?老师也去肯德基买东西,老师在购物时遇到一些问题,你们愿意和老师一起解决吗?

三、导入新课。

1、星期天,小明去肯德基买了薯条(4元),冰淇淋(2.80元)和鸡翅(7.50元),他需要付多少钱?(课件出示)让学生们独立列出算式,试着计算。小数加减法竖式计算时要注意什么呢?整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢?整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方,哪些地方不同呢?今天我们就来继续研究小数加减法。(板书课题:小数加减法)

三、探索新课。1、探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品,一把雨伞53.40元和一个书包49.80元,孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱?(课件) 4、归纳小数加减法的计算方法和算理

出示例二:(课件)小数加减法要注意什么?

小组讨论:

引导学生说出:(1)小数点对齐,也就是相同数位对齐。

(2)在计算时小数数位不足的可以在末尾添上“0”后再进行计算。

(3)得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。

四、巩固深化

1、不用竖式你能很快说出得数吗?

5.55 +0.02=

5.55+0.2=

5.55+2 =

2、列竖式计算下面两题。

5-0.41=

60+37.55=

五、作业布置

课本第98页第2题。

六、全堂小结。

小结:今天大家帮了老师和喜洋洋不少忙,我们是用什么知识解决这些问题的呢?(指着课题板书),小数加减法在列竖式时注意什么问题呢?

板书设计:小数加减法相同数位对齐(小数点对齐),从低位加起或减起