6和7的认识优质课教案

《6和7的认识》教学设计

双柏县妥甸小学王中

教学内容:

人教版数学一年级上册6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:

1.通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序,会比较它们的大小。

2.在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:

正确数出6、7的物体个数;会写6、7;会比较6、7的大小。

教学准备:

电脑课件、小棒若干、图片若干、等。

教学过程:

一、复习准备

1.引导学生从0数到5,再从5数到0。(可用指名数、齐数、拍手数等方式进行)

2.按顺序填数:()2()4()。

(通过数数复习数字、数的顺序,为学习新知识做好铺垫。)二、导入新课

师:你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)

三、探究新知

1.创设情境,学习数数和认数。

a.电脑课件展示第42页的主题图:教室里,同学们正在大扫除。教室里摆放着6张桌子、7把椅子,6个同学在打扫卫生,又从外面走进来1个女同学。

b.引导观察,启发思考。

在学生观察画面的基础上,以小组为单位,互相说一说画面上有哪些人和物,各有多少?(学生讨论交流的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。)

c.交流、汇报。

师:你是怎样数教室里的人数的?

生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人,再数从外面走进来的一位同学,一共是7人;还可以先数学生人数,再数老师,一共7人。

师:你又是怎样数椅子的数目的?

生:先数已放好的6把,再数又搬来的1把,一共是7把。

师(小结):小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

d.抽象出画面中的数。

桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书:6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书:7 2.根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。

a.课件演示物体的数量。

b.小组合作,用小棒或学具摆出6和7,进一步加强认识。

c.请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。(设计说明:通过学生实践操作,使学生明确6、7的基数意义) 3.教学数序。

a.学生认真观察并数数计数器上的珠子有几颗?再加一颗是几颗珠子?

b.学生抢答5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

c.教师只写出0、1、2、3、4、5。提问:6和7应该写在什么位置呢?让学生自己去发现7以内的数的顺序。

d.学生抢答5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?

(通过抢答活动,从而明确6与7的大小关系。)

4.比较大小。

a.通过课件展示,引导学生明确5、6、7的大小关系

b.教师出示0、1、2、3、4、5、6、7的点子图,让学生上台随意抽出两张,其他同学用手势表示比较它们的大小并完成练习题c.学生完成排序题及填空题

5、指导书写

a、说说6和7分别像什么并用电脑演示6和7的写法,教师讲解、指导。

b、学生在书上进行描红3个,练习5个。

c、同桌之间互相欣赏,相互提提意见。

d、教师巡视,注意学生的书写习惯和书写姿势。

e、写完之后,抽取几张进行评议。

(通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺,帮助学生掌握6、7的写法;启发学生想像6、7像生活中的什么,培养学生的想像能力和创新能力。)

四、全课总结

这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?

(设计意图:让学生对本节课的所学的知识做一个回顾和整理,并通过自我评价,增加学习的自信心。)