解决问题ppt课件教学实录

一年级上数学第五单元解决问题

教材安排了以“金色的秋天”为题的小兔采蘑菇的插图,其内容是用6的加减法解决生活中的计算问题。教材在这里出现了大括号“”和问号“?”,并用大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。

教学内容:人教版一年级数学上册46页

教学目标:

1、通过学习,知道图上大括号和问号的意思,会正确口述应用题的两个条件和一个问题,知道简单应用题的结构,会正确的列式计算。

2、会用6的加法解决生活中的简单问题,进一步提高计算的准确性和速度,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。

3、培养学生的观察和语言表达能力。

教学重点:用6的加法解决生活中的实际问题。

教学难点:让学生学会观察、分析,能提出合适的数学问题,正确理解大括号和问号的意义。

教具准备:课件、卡片

教学过程:

一、复习导入

1、口算。

教师出示卡片学生口答

2、看图说图意列式计算。

▼▼▼⊙⊙⊙⊙

引导学生说出:(1)有三个▼,有4个⊙,▼和⊙一共有多少个?列式是3+4=7 (2)▼和⊙一共有7个,去掉3个▼,还剩下几个⊙?列式是7-3=4 3、谈话导入

同学们,你知道现在是什么季节吗?(秋天)对,是秋天,秋姑娘呀,正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢!现在我们就随秋姑娘一起去大自然中转一转,看一看好不好呀?(好)。课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图,板书课题:6的图画应用题

二、自主探究新知

1、学习46页例题

师:你们看,兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了,兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。

老师边用生动的语言说:左边有4只小兔子在采蘑菇(先出示4只小兔子),右边又来了2只小兔子(再

出示另外2只小兔子)。

2、启发提问:你们看这幅图,能提出一个什么数学问题呢?(学生可能提出很多问题,最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题)

3.引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上左边有4只兔子,右边有2只,一共有多少只兔子?”

要求一共有多少只兔子,我们可以用一个新的符号来表示:大括号。(在两部分兔子下面出示大括号,在括号下面写上?认识大括号和问号,理解它们的意思)提问:大括号表示什么意思?(表示把两部分合起来,同时用手势表示)“?”表示什么?(表示多少或几)大括号和问号在一起表示:把两部分和在一起是多少只?

4、引导学生用三句话完整地叙述图意。

5、学写算式。

老师引导:左边有4只小兔子,用几来表示?板书:4。右边有2只小兔子,用几表示?板书:2。现在一共有几只小兔子,用什么方法算?板书:4+2=()。说明:像这样的题,计算出得数后要写上单位名称,所以在后面写上单位名称“只”,并用括号括起来。板书:4+2=()(只)

学生独立完成图画下面的算式。

集体交流:让学生谈谈算式,说说算式中的4、2、6各表示什么。

4、练习

课件出示46页做一做图。

学生先自己看图说图意,然后同桌交流,最后老师组织交流,集体订正。

三、巩固提高。

1、课件出示练习十第1题金鱼图。

同桌互说图意,交流,然后列式计算。

2、发答题纸,(教师准备好的看图列算式的题) (设计意图:巩固新知,并提高计算速度和准确性。)四、回顾整理

师:通过今天的学习,你收获了什么?

生:我认识了一个新的符号朋友“大括号”,并且知道了它的意义,还学会了根据问号的位置来确定列式方法,同时还学会了从生活中发现数学问题。

师:生活中处处有数学,希望你平时要留心观察,看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题,比一比,看一看,做一个爱数学的小博士!