我们的手教案教学设计导入设计

《我们的手》教案

教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意境深远,是一首文质兼美的诗。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学重点:积累本课的词语,正确流利有感情地朗读课文。

教学难点:深切体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

教学过程:

一、导入新课

1 ,猜谜语:两棵大树十个叉,不开花来不结果,做工,创造离不开它。板书:手

2, 同学们,想一想,我们的双手都能做些什么?(剪纸、画画、写字……)看来同学们有的拥有灵巧的手,有的拥有能干的手,有的拥有智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们就来学习《我们的手》,感受诗中柔美的情思。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1、请同学们用你喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读通顺。

2、请同学们再读课文,要是遇到生字或难读的句子怎么办?(遇到生字可以查生字表或者查字典,还可以请老师

和同学帮忙;遇到难读的句子就画下来,多读几遍。)你们的办法都不错!聪明的孩子最会学习。开始学习吧!

3、课件出示本课的重点词语。

(1)指名读,暴露问题,有针对性的解决问题。

(2)重点指导书写,“陆帆辰幸”这几个字的书写,强调前后鼻音的读法。

(3)齐读词语,整体感知。

三、细读课文,加深理解

1、学习第一节。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?板书:(电线)

(2)我们的手是电线,把是换成另外一个词语,使句子的意思不变。

(3)仿写,你发现这是什么句?(比喻句)这是比喻里面的暗语,同学们仿照着也写一个这样的句子,例:秋天的美景,是一幅五彩斑斓的锦缎。

(4)我们的手是电线,有什么作用?传递爸爸妈妈的幸福,一手牵着爸爸,一手牵着妈妈,充满爱的三口之家。你有过这样的生活情景吗?(学生自由发言,教师顺势指导) (5)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2、学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3、学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)指名读,教师指导。

(3)齐声读,有感情的朗读。

4、体会文中对手的比喻,从而感知手也能传递人们美好的情感,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?还会传递怎样的情感?(传递美好的感情)

(2)男女生对读。

(3)师生接读。

(4)我们的手还会是什么?师生互动。当你握住我的手,我们的手是什么?学生仿写。伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?

四、拓展延伸

同学们,我们的手真的是话语,人类同过双手可以表达很多美好的感情,教师举例。

五、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。

六、布置作业

背诵课文

板书设计

我们的手 电线幸福

桥问候

船友善

小鸟欢乐

美好的感情