我们的手教学设计和教学实录

《我们的手》教学设计

双河口学校王贤安教材分析:

《我们的手》是四年级下册第4单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共4个小节。以“我们的手”为线索,作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线、桥、船、小鸟等,表达对亲人、对朋友、对世界人民的关爱、友善和情谊。对美好生活的向往,把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和构图美。诗的内容浅显,但意

学情分析:

本班是村小,大多数是留守儿童,孩子们的学习能力参差不齐,不过,他们的生活经历比较丰富,大部分学生已掌握了一定的学习方法,初步具备了用自主、合作、探究的学习方式获取知识的能力。教学中可把学习的主动权交给学生,充分引导学生通过诵读来领略诗歌的内容和重点词句的意思,在头脑中勾勒出生动的画面和情节,从学生已知的经验、情感世界和想象世界出发,对文本加深理解和体验,享受审美乐趣,并从中获得感悟。

教学目标:

1、知识与技能

(1)认识并会写本课生字和词语。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)充分利用多种形式的朗读,整体感知文章的内容。

(2)培养学生小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(3)结合本单元“金钥匙”默读思考,学习作批注笔记。

3、情感、态度与价值观

深切体会文中对手的比喻,从而感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊,心手相连,会使整个世界变得更加美好。

重点难点:

1、理解课文内容,从而感知手也能传递人们美好的情感。

2、结合生活,进行合理想象。

3、学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

教学准备:课件

课时安排:1课时

教学过程:

一.谜语导入

1.出示谜语:两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写字来会画

画,天天干活不说话。(打一人体器官。)板书“手”

2.刚才我们做了手指操,现在请伸出你的手,想想你的手能做些什么?(剪纸、画画、写字……)

3.看来我们的手作用非常大,我们要好好爱护和珍惜我们的手。那么,手还有哪些大家没有想到的神通广大的本领呢?今天,就让我们走进西渡的《我们的手》,去领略那柔美的情思。(板书“我们的”完成课题、并简介作者)

二、初读识字整体感知

1.同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的词语画出来打上问号,想办法解决,再多读几遍,遇到难读的句子,在下面画个三角符号,也多读几遍。

2.再读课文,这一次要做到流畅,有一定的感情,遇到不理解的词语,在下面画问号,读完之后打个手势。

3.检查识字情况。(课件出示生字词开火车读)

(1)大家读得可真投入,相信已经打败那些拦路虎了,让我们来展示一下吧。出示生字,开火车读,齐读。重点强调“递”、“彼”、“辰”的读音和写法,师演示。

(2)提出难理解的词语解决。

4.有感情地齐读课文。

三、细读诗歌,理解内容

1、学习第一节。

(1)指名都第一节,其他同学思考:我们的手是什么?

(2)小组合作学习,讨论:“为什么说我们的手是电线?”生交流反馈。

(3)出示“我们的手是电线”,齐读这句话,谁能把“是”换掉,句子的意思不变?学生说“像”,由此看来,这也是一个比喻句,是比喻当中的暗喻。引导学生读本课的“金钥匙”,知道“是”有时表示“像”的意思。课文当中还有这样的句子吗?

我们的手是桥,

我们的手是船,

我们的手是小鸟。

(4)你能说出几个这样的句子吗?

我们是祖国的花朵。

老师是园丁。

老师是人类灵魂的工程师……

(5)我们的比喻句很精彩。再来读一读第一小节。边读边想:电线有什么功能?为什么说我们的手是电线?

(6)观察课文的插图,联系自己幸福的家庭生活,想一想你在生活中有没有过相同的经历,比如和父母手拉手在一起快乐幸福的时候。结合自己的生活经历说一说。

生谈读书体会。

电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园

散步、游玩的情境,特别温馨。

……

(7)能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师相机板书)你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

(8)生齐读这一小节。

2.学习第二节。

(1)(出示第二小节)指名读。思考:我们的手是什么?

我们的手是桥。

(2)桥有哪些功能?为什么这样比喻?小提示可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥。我根据上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解,认为这一小节用手传递了世界各国人民的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

(3)是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。带着这种友好的心情读一读,读出自己的体会。

3.小组合作自学三、四小节。

(1)我们的手不但传递着合家欢乐的幸福,还会传递更多更美的情感。现在大家自由读一读三、四小节,看看你又会有哪些体会和感受。你可以抓住重点的句子,用自己经历过的事说说你对这一小节的理解,小组合作并适当做些批注。

学生汇报第三小节。适时点评,指导读。

(2)真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。那我们的手还是什么呢?说说你的理解。

学生汇报第四小节。

(3)你什么时候会感觉到这种快乐呢,能举个例子吗?

(4)我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。学生快乐朗读。齐读。

四、小结升华

1.我们的手是电线,是桥,是船,是小鸟。他们传递着一个共同的主题,那就是美好的情感。(板书)

2.写法点拨:借物抒情的写法及作用。

3.你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

4.跟老师学做手语:“我很高兴认识你”。

五、扩展仿写。

1.太了不起了,同学们的掌声给了老师一种灵感,老师也想做一首小诗,大家来听一听,“我们的手,是掌声,在同学和同学之间传递着赞许,让自信的笑容,像花儿一样绽放。”能给老师一些赞许的掌声吗?

2.在你看来手是什么呢?请展开你无所不在的想象力,仿照诗歌,自己写一小节。这样好吗,请大家小组合作,每个成员写一小节,把大家的组成一首完整的诗。大家可以先在小组内说一说,然后再写。

3.小组合作完成诗歌创作,展示作品

4.全班读题目,小组依次读。

六、总结

让我们再次把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们。小诗人,老师问问你们,你们的诗是靠什么写出来的?用脑用心,也离不开手吧。

同学们,我们的手是一种语言,在作者和听者心中传递着感动,在人与人之间传递着爱。心手相连,会使世界变得更加美好。让我们手拉手,心贴心,共同走向美好的明天。(音乐起:“手拉手”)七、布置作业

仿照课文,和同学合作仿写一首小诗,誊抄好贴到教室的墙上。板书设计:

我们的手

电线幸福

桥友好

我们的手是传递

船真诚

小鸟快乐