10的认识主要内容及教案内容

《10的认识》教学案例

孙祎

教学内容:人教版一年级上册P59、P60

教学目标:

1、引导学生经历10认识的过程,初步建立10的数感。

2、学会10的数数、认数和写数。

3、会比较9和10的大小。

4、学会10的分与合。

教学重点:对10的数数、认数、写数和大小比较的掌握。

教学难度:掌握10的分与合。

课前准备:ppt课件、小棒、树叶。

教学预设:

一、复习导入

师:同学们,到今天为止,我们学习了哪些数字了?

生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

(ppt出示被打乱顺序的0~9十个数字)

师:下课的时候,数字宝宝们都出去玩去了,玩得可开心了!上课铃响的时候,他们迅速回到教室,却发现找不到自己的座位了,你们能按照从大到小的顺序帮助这些数字宝宝找到座位吗?

生:9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

师:所以在这些数字里,数字最大的是9,最小的是0。于是9大哥总是很神气地对0弟弟说:“我是最大的!你是最小的!”0弟弟很不服气,可是它又没办法,你们能帮帮他吗?生:把1和0放到一起,就是10,就可以比9大了!

师:你们太聪明了!那我们一起去把10姐姐找回来吧!(板书课题:10的认识)

二、新知探究

1、数10、认10、摆10

师:(出示ppt情境画),我们首先来到校园里,你看到了什么?你会数吗?

生:我看到了10个人。

生:我看到了10只鸽子。

师:那你们找到10姐姐了吗?那你们知道数字10是怎么来的吗?

(出示ppt小棒图)

师:看一看,数一数,这里有几根小棒?

生:9根。

师:那再添上1根是几根?

生:再添上1根是10根。

师:没错,所以我们说,9添上1就是10。

生(齐读):9添上1就是10。

师:那接下来,我把这些小棒捆成一捆,那么1捆小棒是几根?

生:10根。

师:不错,所以我们就叫这样的一捆小棒为‘1个十’。

生(齐读):1个十。

师:那拿出你们的1个十,摆出你们喜欢的图形吧!开始!

学生用10根小棒摆出任意图形,教师从中选取几个有特点的进行点评。

2、比较大小

师:(出示ppt商店情景图)请大家收起小棒,看到大屏幕,我们又来到了商店,你们看到了什么?

生:尺子。

师:没错,但是这根尺子的数字有些模糊了,你们能帮忙添上吗?

生:添上数字5、8、10。

师:所以,从尺子上来看,谁是最大的?

生:10。

师:可是9哥哥听了很不服气,他说他才是最大的!你们能根据点子图来比一比,到底谁大吗?(出示点子图)

指导学生用一一对应的方法比较10和9的大小。

生:还是10>9,也可以说是9<10。

师:这回9总算是服气了。

三、合作探究(10的分与合)

师:今天老师还给大家带来了一个大礼包,想不想看看里面是什么?

生:想!

师:那和你的同桌一起打开看看吧,数一数,里面有多少个?

生:有10片树叶!

师:没错,那么接下来,和你的同桌一起将这些树叶分成两组,有谁还记得怎么分吗?

生:数出10片树叶,先分出9片树叶和1片树叶,然后再每次从树叶多的一组分一片到少的一组。

师:不错,那么就开始吧,分好以后,别忘了把结果写到书的第60页。

(同桌之间开始分树叶,教师再指导分的方法,注意引导学生有序地分树叶。)四、展示汇报

师:1、2、3

生:坐好了!

师:好的,那么请一组同学来说一说你们是怎么分的。(学生一边说,教师一边板书)生:我们把10分成1和9,2和8,3和7,4和6,5和5。

师:你们同意他们的分法吗?

生:同意!

师:那我们一起来读一读吧。

(齐读:10可以分成1和9……)

师:为了方便大家记忆,老师把10的分与合编成了口诀,(出示ppt),和老师一起来读一读。

(师带读再齐读:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。)

五、自主探究(10的书写)

师:学了这么多,那么你们知道10在日子格中怎么书写没吗?我们一起来看看小天使是怎么说的吧。(播放“10的书写”的视频)

师:看完以后,你知道书写10的时候要注意什么吗?

生1:要占2个日子格。

生2:1在左边,0在右边。

生3:要注意1和0的写法。

师:非常好,那接下来,请同学们在书第60页的日子格中练一练吧。

（从学生练习中挑选出典型的例子进行讲解，重申书写要点。）

六、巩固练习

师：今天学习了很多关于10的知识，我要考考大家学得怎么样了，请看大屏幕！（出示ppt练习题）

（先由学生独立完成，再进行讲解）

师：不错，看来大家都学得不错，那么接下来的这个题目有些难度哦，你们会做吗？（出示ppt练习题）

（给学生充足的思考时间，强调每一个空的答案都是唯一的，每一组数的组成都必须已知2个数，才能填出第3个数。明确从10可以分成8和2进行突破。）

七、总结归纳

师：今天我们学会了什么？

生：学习了数字10。

生：学习了10的分与合。

生：学习了10的书写。

生：学习了10与9的大小比较。

八、作业

师：非常好，那么今天的家庭作业就是完成教材第62页“练习十三”的第1、2、3题。

教学反思：

本堂课从导入到作业的布置，内容安排较为合理，课堂氛围整体较好，学生对学具很感兴趣，能充分发挥自己的想象力，用10根小棒摆出自己喜欢的图形，此外，1捆就是10根的想法拓展合理。但教师语言较繁琐，还可以更精简，要注意语言的趣味性，以调动学生的学习兴趣；另外，练习的难度变化太快，没有体现练习的梯度；其实，在比较9和10的时候，可以向学生渗透数位的概念，即两位数大于一位数，9是最大的一位数，10是最小的两位数。