认识钟表教学设计(第一课时)

认识钟表

教材第84、85页内容及“做一做”。

教学目标

1.使学生认识钟表的组成部分,知道时分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.通过学生动手操作、结合生活经验使学生建立整时的概念。

4.使学生初步建立时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

重点难点:认识钟面构造,正确认识整时。

教学准备:课件、实物钟,教具钟,学生每人准备一个学具钟表,教法、学法:直观演示法,动手操作法。

教学过程:导入:

同学们,我们认识了一些数字朋友,这些数字朋友在我们的生活中处处有用。今天老师请来了1至12,猜猜去谁的家?

二探究新知:

1.认识钟面。

1)你们在哪见过钟表?我们的生活离不开钟表。现在我们一起随12个数字宝宝去钟表家做客。板书:认识钟表

能给数字宝宝找到在钟表家的各自的位置吗?(钟面纸)先确定谁的位置好呢?(12)1在哪?请小朋友们在钟面上填好其余的数字。同组小朋友互相看一看。一起读一读。

2)12个数字宝宝把钟面分成了多少大格?全班数一数。

3) 这块钟表完整了吗?缺什么?

4)钟面上有几根指针?(示指针,最细最长的是秒钟,今天不研究)比一比两根指针,你发现了什么?又细又长的是分针,又短又粗是时针。刚才小朋友画的钟面上已经画好了什么针?指向几?(师把时针按上去)。缺什么针?用铅笔自己找位置画上分针。(一生示范)

5)出示实物钟表。

找时针和分针

时针和分针在不停地运动,只是我们一下感觉不到,想象一下它们是怎么转的,能用手势表示吗?谁会转得快些?

(为了便于观察,老师把时针分针转动的速度加快了)跟着分针转一转,跟着时针转一转,说说你有什么感觉?

师:分针、时针转得快慢不同,但是转动的方向一样(顺时针方向)。

2、认读、写整时。

1)时针和分针日夜不停地转动告诉我们时间。小红是一个按时起床,从不迟到的好孩子,你知道小红每天早上什么时候起床的?从哪知道的?

a)指针钟表,你是怎么看的?

师:分针指12,时针指7,生活中我们说7点,在数学中我们说7时。

b)介绍电子表。7时,先写7,再写2个小圆点,最后写2个“0”

。

多媒体出示2幅图:(略)

2)师:这是小朋友在学校的2个作息时间,你能认出来吗?你是怎样看的?

汇报

你们能把这两个时刻写下来吗?

3)考考你们的眼力:观察这三个钟面,有什么相同的地方?不同的地方?(小组内讨论)

师:怎样认整时呢?谁能用一句话告诉大家?

小结:分针指12,时针指几就是几时。

4)拨一拨

1)动手操作:请大家用自己手中的学具钟拨出1时、8时,

2)小白兔拨出了这个钟面,它拨对了吗?该怎么调?

三:练习。

1)当裁判(课件)

2)课件出示教材第85页“做一做”,请同学们说说小明一天中的这些时间在干什么。

找一找:奇怪的钟面。

观察图二和图六,有什么发现?

教师归纳:一天里时针要走两圈,有上午的9时,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的9时。

作业:第86页:题1,题3

四、课堂小结

师:今天你有什么收获?

钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,时间就这样一秒一秒地过去了,再也不回来了,我们从小要珍惜时间,多做一些有意义的事。