②吃水不忘挖井人优秀教案

《吃水不忘挖井人》教学设计

教学目标

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点

1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义

课时安排2课时

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们知道这是什么吗?(出示“红井”图片)

对,它是一口水井,但这不是一口普通的井,它叫“红井”,因为这个地方成了一处旅游胜地,每个游客来到这里,都一定要喝上一口这里的井水,这是为什么呢,让我们一起走进今天要学习的课文《吃水不忘挖井人》。齐读课题。

2、板书课题。认读生字,交流识记方法。

二、整体感知

1、读题质疑:读了课题,你有什么问题?

预设:“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?为什么“吃水不忘挖井人”?

2、自由读文,注意读准字音,并思考质疑的问题。

3、生字词检查

(1)出示认读生字。指名读,开火车读,带拼音读,去拼音读。交流识记方法。

(2)学习词语

出示词语,师范读,生跟读。指名读,齐读。

4、交流:挖井人是谁?

(1)你觉得这句话告诉我们主要的挖井人是谁?

此处的“带领”是哪个意思:a在前面带头,使后面的人跟着

b领导或指挥。

(3)出示毛主席画像。简介毛主席。初步理解“革命”“解放”的意思。5、交流“吃水人”是谁?指名读第一自然段,故事发生在哪里?文中的乡亲们指的是哪里的乡亲们?

三、指导写字

第二课时

一、复习导入

1、开火车认读词语,有拼音认读,去掉拼音认读。

2、词语读这么流利正确,相信课文也能读得更流畅。自由读文,思考课文讲了一件什么事情?

3、出示词语,用上这几个词说说课文讲了一件什么事?

二、读悟“挖井”之过程

我们知道了这口井是毛主席在沙洲坝领导革命时带领战士们和乡

亲们一起挖的,那么为什么要挖井呢?

1、自由读第二自然段。

2、学生汇报,读懂第二自然段

(1)“浑浊”什么意思?它的反义词呢?想象体会:长期喝这样浑浊的水会怎么样?

(2)可是没有办法,出示课件,在以前,沙洲坝这个地方一直流传着这样一首童谣,齐读,这说明什么?(缺水,没办法才喝)

(3)可毛主席看到这情景,不仅看在眼里,记在心里,他怎么做的?比较句子消息传遍了全村。

消息立即传遍了全村。

读读说说有什么不同,体会到什么?指导朗读

(4)齐读最后两句话。

3、挖井容易吗,这井有几米深,大概两层楼高,工程量是很大的,可是毛主席都和乡亲们一起挖,一连挖了几天,可能毛主席会受伤,手起泡了还是和战士乡亲一起挖,他心里想:——可能前一天毛主席工作到深夜,他仍然早早起来和人们一起挖,因为他心里想——是啊,这一切都是为了乡亲们早日喝上清澈的水,再苦再累他都不在乎。4、井挖好了,可毛主席觉得这水还不够洁净,他又带领人们做了什么?从这里你体会到什么?

5、当清清的泉水从井底汩汩地冒出来,“汩汩”什么意思,人们呢?我们来比较这两组句子:人们捧起水来喝。

人们欢呼雀跃,争先恐后地捧起水来喝。

比较不同,谈体会,指导朗读。

6、采访活动,现在你就是这个村子里的乡亲们,现在井挖好了,喝了这甘甜的井水,你想说什么?

喝了这甘甜的井水,你想到了什么?

喝了这甘甜的井水,你感受到了什么?

喝了这甘甜的井水,你想对毛主席说什么?

三、体会“不忘”之情

1、沙洲坝的乡亲们吃水不忘挖井人,他们怎么做的,齐读最后一段。

2、感受时刻不忘得情景

(1)出示图片,石碑上刻着什么?

(2)引读:新中国成立以后,沙洲坝人们过上了幸福的生活,他们饮水思源,忘不了毛主席为他们带来了新生活,于是,就在井旁立了一块石碑,读——

看到这口井,毛主席带领战士挖井的情景里历历在目,读——当乡亲们喝着那甘甜的井水时,毛主席仿佛微笑着看着他们,读——人们想念毛主席,尊敬毛主席,一股暖流在乡亲们心中激荡,读——3、同学们,现在你们知道了为什么有那么多游客到瑞金参观,为什么要喝一口这井水吗?指名回答。

4、是的,不仅仅沙洲坝的人民怀念毛主席,全国人民也忘不了毛主席。带着感激之情齐读最后一段。

四、拓展延伸

吃水的时候饮水思源,我们享受其他东西的时候,也要有颗感恩的心。——不忘——。

五、学习写字

我们也仿佛也喝到了甘甜的井水,甘甜的井水也滋润着我们的心田。怎么写好这两个字呢?出示范字,学生先说怎么写好看,练写。

六、作业设计:找找毛主席的小故事读一读,和同学交流。