6、7的分与合课时教学实录

人教版一年级上册数学《6和7的认识》教案(一)教学内容:《6和7的认识》

教学目的:1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力

教学重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字,培养学生的数感教学过程:

一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

1、图上有些什么?

2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

4、你们是怎样数出椅子的数量的? (先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

二、新授

1、认识6和7 你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识

2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗? (生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示) 你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢? 师出示计数器,演示,5拨上1是6。6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗? 5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼? 5、教学6、7的写法观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?

三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

【板书设计】6和7的认识6>5 7>6 5<6 6<7

人教版一年级上册数学《6和7的分合》教案(二)

教学目标1、通过观察、操作、演示,使学生熟练地数出6、7两数,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。2、在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。

教学重点:会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会比较它们的大小。

教学难点6的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程

一、复习1、从0数到5,再从5数到0。2、出示0—5六个数字,读数。

二、新授1、学习数数和认数。①出示第39页的主题图。②观察思考。说一说画面上有什么?各有多少?(小组交流) ③交流、汇报。④抽象出画面中的数。问:桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示) 板书:6

问:椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示) 板书:7 2、教学数序。①学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?再拨一颗是多少呢?(7颗) ②通过直尺,直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。③教师将直尺图展示出来,只写出0、1、2、3、4、5。问:6和7应该写在什么位置呢? 3、比较大小。①先摆5个圆片,在下面再摆6个圆片。问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:5<6 6>5 ②先摆6个圆片,在下面再摆7个圆片。问:谁比谁多?谁比谁少? 板书:6<7 7>6 4、教学6、7的序数。①看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。②有6条金鱼的瓶子是第几瓶。③从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼。5、指导书写①指导学生观察,启发想像6和7像什么?(6像哨子,7像拐杖等。) ②教师在田字格中范写,学生书空。③学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正,眼与书之间保持合理的距离,书写要工整美观。三、巩固练习1、抢答练习。①5后面的数是几? ②6后面的数是几? ③7前面的数是几? 2、完成练习九第1-3题。①第1、2题。出示题目,明确要求,学生完成题目。②完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“7只”作比较,加深学生对基数意义和序数意义的理解。

四、课堂总结