春 潮优质课教案内容

北师大版四年级下册第二单元

《春潮》教案

教材分析:

课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。这篇散文由9个或长或短的段落错落成章,却又“形散而神不散”。开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文,接下来,用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽,它的美,美在“有声”又“有色”,也就不露痕迹的回应了开篇的问题。结尾是作者由衷的赞美,直抒心意,这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水,已经流进了爱上它的人们的心中,已经为它深深着迷、沉醉。课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

教学目标:

1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。

2、能够正确书写生字词。

3、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河的赤

子之情。

教学难点:

积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。

教学重点:

培养学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。

教具准备:乡村生活、生产的图片或课件。

教学过程:

一、比较阅读,奠定基调,导入课文

1、师:同学们今天老师给大家带来了两段水的声音以及图片,请大家来感受一下它们的不同吧(ppt2ppt3)

2、请同学们谈谈对这两个片段的感受吧。

3、师:盼望了整整一个冬天,春天终于来了。风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛。瞧!小草绿了,那是春天的眉毛;野花开了,那是春天的眼睛;冰雪融化了,三月的桃花水醒过来了。同学们,跟着老师一起静静地走进这美丽的三月桃花水!(ppt4)

4、师:这就是我们今天要学的——三月桃花水(ppt5)你是如何理解课文题目的呢?

5、师:阳春三月,正是桃花盛开,鸟语花香的季节,这时的水,人们给它一个好听的名字,叫“桃花水”,指的就是“春天的水”。(ppt6)一弯小溪潺潺流过,叮咚作响,那份宁静与优美时刻萦绕在你我心间。同学们刚刚听课文朗读了,你想说些什么吗?(ppt7)

二、初读课文,自学字词,整体感知

1、同学们的感受很丰富。相信大家一定也迫不及待地想读一读了,同学们看一下读书要求(ppt8)

2、同学们读得非常认真,还摘录了许多词语呢,我们来读一读吧(ppt9)

3、书中有一些比较难读的字,咱们来读读它们的拼音(ppt10、ppt11)

4、有的同学已经把这些词语的意思找到了,我找个同学给大家读一读(ppt12)

5师:我们来看下面的图片理解一下词语(ppt13)这就是竖琴,我们来听听竖琴的声音。

(ppt14、ppt15)这就是麦苗,你能说说是什么样的麦苗吗?

(ppt16、ppt17、ppt18)这就是开犁,春天来了,农民开始春耕犁地种庄稼了。

(ppt19ppt20)同学们看这两幅图,图上有什么啊?对是袅袅炊烟。

三、根据问题学习课文

1、同学们摘录的词语非常好,那读了这篇课文你一定有许多问

题要问吧,咱们来继续学习运用“是什么、怎么样、为什么”来提问吧(ppt21)

2、同学们请看(ppt22)我们要分三个步骤进行小组合作学习,提出自己的问题。

3、师:老师请每个组的小组长来说说你们总结出来的问题。(ppt23、ppt24)

生:第一自然段的答案在哪里?为什么三月桃花水是春天的竖琴,是春天的明镜,是醉人的美酒?作者运用了哪些写作手法?三月桃花水还可能是什么?

生:为什么作者要以三月桃花水为题?作者写三月桃花水时的心情是怎样的?

生:三月桃花水是什么?为什么说三月桃花水比金子还贵、比银子还亮啊?

生:“袅袅炊烟”后为什么是一个省略号?

生:三月桃花水是什么?

师:老师现在将你们的小纸片收上来,然后,我们一个一个题目来解答。首先看三月桃花水是什么?(ppt25)谁来帮她解决这个问题?

生:有一千朵樱花,点点洒上了河面。(ppt26)

生:三月的桃花水,是春天的竖琴,是春天的明镜,是醉人的美酒。(ppt27)

师:你真棒,一下子就说出了三个答案,而且很准确。三月的桃

花水,是春天的竖琴,从哪里可以看出来?也就是有一个同学所问的:为什么三月桃花水是春天的竖琴?

生:(读第四段)(ppt28)

师:弹出了这么朵美妙的声音,为什么是春天的竖琴,明白了吗?

生:明白了

师:我们一起来齐读一遍。

师:我听到了铃声,也听到了急流的水浪声,我怎么没有听到低语呢?谁来读读这低语声?(ppt29)

师:纤细的低语,和麦苗谈心,该怎么读?再来一次。(生再读)师:读得真好!我们仿佛都看到了三月桃花水和麦苗谈心的亲密样子了。谁再来读。(指名读)

生:那碰着岸边石块的丁冬声,像师大路上车轮滚过的铃声。(ppt30)

师:读得不错,我也听到了丁冬声。(指名读)

生:那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种。

师:学学她,我们一起去催催农家人。(齐读,再指名读)师:你来读哪一句?

生:那细白的浪花,敲打着有节奏的鼓点。(ppt31)

师:有节奏的鼓点,该怎样读?(生再读)

师:你瞧!有进步了!你喜欢哪一句?

生:那忽大忽小的水波声……

师:忽大忽小的水波声,该怎样读?(生再读)

师:大家读的所有声音就和成了一曲大自然的乐章。我们一起来读读,相信一定会有进步!预备起——(ppt32)

师:三月的桃花水是春天的竖琴,三月的桃花水还是——生回答:春天的明镜(ppt33)

师:那么,它为什么是春天的明镜?这镜子里照出了哪些美丽的景物?(ppt34)

(指生:它照出了燕子飞过天空、垂柳、一群姑娘,还有村庄。

师:这是春天的明镜,它照出了这么多美丽的景物。(ppt35)师:有同学问,作者运用了哪些写作手法?那么,再这一段里面运用了哪些手法?你从哪里找到了?(指名回答ppt36)

生:排比

师:你从哪里找到的?读出来。

生:它看见……

师:读得真好,很流利!我们再来看,还有一个同学问了我一个这样的问题:为什么“袅袅炊烟”后是一个省略号?(ppt37) 生:省略号后面代表的师还有很多照出的东西。

师:那么,你能想象它可能还会照出哪些东西呢?现在,老师交给你们一个任务。假如你就是三月桃花水,你就是春天的明镜,现在请大家展开想象的翅膀,想一想,你还会看见什么?(ppt39) 师:也许你还会看见忙碌的蝴蝶,也许你还会看见闲荡湖中的小舟,也许你还会看见悠闲的小金鱼,还会看见那悄悄绽放的油菜花。请你用“它看见……”仿写一到两个句子。(ppt40)

师:谁来读读自己的作品。一句可以,两句也可以。(指名读)生:它看见小草绿了,那是春天的眉毛;它看见野花开了,那是春天的眼睛;它看见油菜地里很早很早就变得一片澄黄,好像在迎接春天。(ppt41)

师:你看见了一个很可爱的春天,有眉毛、眼睛。

生:它看见勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜;它看见人们在清澈的湖水中划船;它看见鱼儿在水中互相打闹、游戏;它看见了一幅欢乐的田园风光画。(ppt42)

师:你的想象让你看到了一个欢乐的春天。

生:它看见一朵朵小花悄然绽放,它看见了一个忙碌的蝴蝶在花丛中忙碌;它看见孩子们在放风筝,那是孩子们五颜六色的梦。(ppt43)

师:你的想象很丰富。

师:三月的桃花水师春天的竖琴,是春天的明镜,它还是——生:醉人的美酒(一起回答)(ppt44)

师:从哪里可以看出来?(指名回答)

生:从“让这醉人的三月桃花水盛满我们心灵的酒杯”中可以看出来,在作者心中,三月桃花水是醉人的美酒。

师:那么,还有同学问为什么说三月桃花水比金子还贵、比银子还亮呢?(指名回答)(ppt45)

生:在作者心中的三月桃花水很美,三月比什么都珍贵。

师:三月是什么季节?

生:春季

师:春天,农名伯伯要做什么?

生:播种

师:对啊!三月春水对于农民伯伯来说是“春雨贵如油”啊!请坐。三月是播种的季节,三月对于农民伯伯来说,春雨是贵如油啊!所以,三月桃花水比金子还贵啊!那么。比银子还亮呢?在第一自然段可以找到答案!

生:像一匹明洁的丝绸,映照这蓝天。

师:还有同学问:为什么师三月桃花水,水上却浮着樱花? (ppt46)

生:樱花可以点缀桃花水。

师:樱花是什么时候开的?

生:春天

师:对,也是春天开放的!那么,为什么作者要以“三月桃花水”为题?这个题目问得真好。(ppt47)老师认为可以这样理解(ppt48)师:接着来看问题,作者写三月桃花水时,心情是怎样的?他抒发了怎样的感情呢?(ppt49)

生:抒发了热爱大自然、热爱春天的感情。

生:这是作者的向往和期望。

师:请同学们再读读课文,说说你对三月桃花水的认识。(ppt50)生:他对三月桃花水的喜爱是很久的。

生:我的感受师三月桃花水是一幅飘飘欲仙的画。

生:作者把我们带到了一个人间的天堂。

师:这就是作者语言的魅力。这么美丽的三月桃花水,这么美丽的文章,我们是不是要背一背。现在,请大家选择你最喜欢的一段或者两段,背一背!可以跟你的同桌合作。

(有四位学生站起来合作背自己喜欢的段落)(ppt52)

师:好!我知道还有很多小朋友能背出自己心中喜欢的段落。我相信美丽的三月桃花水一定会印在同学们的脑海中。好,最后,老师想问问大家,学完这篇课文,你的收获是什么?(ppt53)

生:我看到了大自然的美,让我也想更好地爱护大自然。

生:生活中处处都充满了美,我更加热爱生活。

师:愿这美丽的三月桃花水能继续在大家的心中静静地流淌。无论是作者心中的三月桃花水,还是我们心中的三月桃花水,它都是对春天的热爱,对春天地赞美。同学们,让这醉人的三月桃花水也盛满我们心灵的酒杯!(ppt54)