简便计算教学设计思路｜教案在线预览

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简便运算教学设计1、师:同学们,这节课我们来复习简便运算定律,在此之前,我们首先来做一下热身运动:做P64(1)口算。(算完以后)师:这道题容易算吗?为什么?生:容易,因为都是刚好能凑成整十整百,所以很容易。2、复习:师:而这个单元我们就学习了一些能把凑成整十整百的运算先进行计算的方法,下面我们就一

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所属课文：简便计算

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2018-05-05 09:04:00

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学校：秦安县千户乡出食小学

简便计算教学设计思路

未知

2018-05-05 09:04:00

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关键词：简便计算教学设计思路

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简便运算教学设计

1、师:同学们,这节课我们来复习简便运算定律,在此之前,我们首先来做一下热身运动:做P64(1)口算。

(算完以后)师:这道题容易算吗?为什么?

生:容易,因为都是刚好能凑成整十整百,所以很容易。

2、复习:师:而这个单元我们就学习了一些能把凑成整十整百的运算先进行计算的方法,下面我们就一起来回忆一下这些运算定律。(先英再中)

交换律结合律

加法a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)

乘法a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

生1:加法交换律:a+b=b+a.两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变。

全班齐背。

生2:加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c)。三个数相加,先把前两个数相加,再加上第三个数,或者先把后两个数相加,再加上第一个数,它们的和不变。

全班齐背。

生3:乘法交换律a×b=b×a. 两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。

全班齐背。

生4:乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)。三个数相乘,先把前两个数相乘,再乘上第三个数,或者先把后两个数相乘,再乘第一个数,它们的积不变。

全班齐背。

3、谈话:师:下面就让我们运用这些运算定律完成下面的题目。

二、巩固练习,加深理解。

1、简便方法计算。

54+87+13 39+144+61 27×4×5 15×28×2 18×35 32×25

(要求)师:做完以后想一想,这些题目用了什么运算律或运算性质?

学生自己做,做完评讲自己的所做题目。

生1:先把刚好凑成100,再用100+54=154. 在算87+13时运用了加法结合律。

师:为什么你要这样做?

生1:因为87+13刚好能凑成整百。使计算变得简便。

生2:39+144+61先用加法交换律,交换144和61的位置,然后先把39+61相加,再加上144,最后等于244.

关于本教案的常见问题

Q：简便计算教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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